Zábavné zážitky a experimenty pre predškolákov. Chémia na ulici: zaujímavé experimenty na čerstvom vzduchu Cool experimenty v škôlke

Pokračujeme v sérii materiálov o zábavná chémia pre deti. diskutovali sme o tom, ako pozorovať známe predmety a čo sa dá s mnohými z nich robiť chemické pokusy pre deti, ktorý vám pomôže povedať niečo veľmi vzrušujúce a užitočné zábavným spôsobom. Upozorňujeme na „horúcu desiatku“ experimentov, ktoré sa najlepšie vykonávajú vonku.

Vzduch má objem

Kognitívne experimenty pre deti - najlepší spôsob, ako im vysvetliť, čo nevidieť, napr vzduch má objem. Keďže sme zvyknutí myslieť si, že okolo nič nie je, je ťažké uveriť, že priestor okolo nás je vyplnený hmotou. Ako dôkaz položte obrúsok na dno jednorazového pohára (aby nevypadol), otočte ho hore dnom a opatrne spustite do vody (nádoba s vodou, jazero), aby vzduch zostal v pohári . Keď ho vyberiete z vody, obrúsok bude suchý!

Ako jedia rastliny

Medzi výchovné experimenty pre deti Môžete vykonať experiment „Ako sa rastliny živia“. Aby ste videli, že dostávajú látky z pôdy, vezmite tri šálky (alebo niečo väčšie) vody, pridajte potravinárske farbivo alebo vodové farby a umiestnite kvetinu (sedmokrásky, ruže). Ak boli okvetné lístky pred experimentom biele, po chvíli si všimnete, že získali odtieň farbiva! Odrežte stonku a uvidíte, že vo vnútri sú vlásočnice a sú aj farebné.

Borovicové šišky na predpoveď počasia

Ak sa chystáte na prechádzku v borovicovom lese, dávajte pozor na šišky. Otvárajú sa v suchom počasí a zatvárajú sa, keď prší. Je to spôsobené tým, že pri vysokej vlhkosti drevo (celulóza) absorbuje vlhkosť, napučiava a mení tvar. Môžete si vziať suchú, otvorenú šišku, namočiť ju a pozorovať. Po chvíli sa zatvorí. Aký záver o počasí možno vyvodiť na základe tejto vlastnosti borovicových šišiek? Nezabudnite prediskutovať výsledky experimentu so svojím dieťaťom.

Sopka

Medzi chemické pokusy pre deti Experiment so sopkou je jedným z najpozoruhodnejších. Je lepšie ho stráviť priamo v pieskovisku. Vezmite plastovú fľašu (1-1,5 litra), nasypte do nej dve polievkové lyžice sódy bikarbóny, pridajte dve polievkové lyžice tekutého mydla a trochu červeného potravinárskeho farbiva, premiešajte a zahrabte do piesku, čím získate tvar sopky. kráterový krk. Zostáva len naliať pol pohára stolového octu do zakopanej fľaše a trochu počkať, kým pena nezačne vyvierať ako láva.

Test opaľovacieho krému

Využitie kognitívnych experimentov pre deti Môžete ukázať svojmu dieťaťu, prečo je také dôležité nosiť čiapku pri prechádzke na ostrom slnku, a ukázať účinok opaľovacieho krému. Vezmite 2 listy farebného papiera (čierny, hnedý), rozdeľte jeden z nich na 3 zóny: „nič“, „detský krém“, „opaľovací krém“. Naneste krém na príslušné miesta a nechajte list na slnku. Po jednom alebo dvoch dňoch ho porovnajte s pôvodným listom. Oblasti „nič“ a „detský krém“ vyblednú a stratia farbu, situácia by mala byť lepšia s opaľovacím krémom. Ak máte viacero druhov krémov s rôznym stupňom ochrany, môžete ich všetky naniesť na plech a porovnať, aké sú účinné.

Solárny sporák

Tento zážitok z chémie pre deti pomôže ukázať, do akej miery môže slnko zahriať predmety. Za horúceho slnečného dňa vložte papier do plastovej nádoby (na tepelnú izoláciu), prikryte ju fóliou a umiestnite z nej clonu, aby odrážala slnko, a na poludnie postavte „sporák“ na slnko. Môžete z neho pripraviť chlieb s taveným syrom alebo dokonca upiecť vajíčko!

Ovocie sušte na slnku

Zábavná chémia pre deti Môže tiež pomôcť pri príprave letných príprav, napríklad sušenie ovocia na slnku. Nakrájajte a umiestnite jablko na slnečné miesto a pozorujte s deťmi, čo sa deje. Vysvetlite, že plody obsahujú vodu, ktorá sa pri vystavení slnečnému teplu vyparuje.

Zmrzlina bez chladenia

Navrhujem urobiť ďalší skúsenosti s chémiou pre deti ㅡ s ľadom. Na výrobu zmrzliny bez chladenia použite dve vrecká na zips rôznych veľkostí. Do menšej nalejeme pár lyžíc mlieka a do väčšej dáme soľ, drvený ľad a malé vrecúško mlieka (uzavreté). Uistite sa, že soľ a ľad rovnomerne pokrývajú vrecko na mlieko zo všetkých strán. Uistite sa, že sú všetky vrecká pochované, zabaľte ich do uteráka a trieť desať až pätnásť minút. To je všetko - zmrzlina je pripravená! So zložením zmrzliny môžete experimentovať a pridať cukor, smotanu, kakao...

Ľadové tunely

Jasný vzdelávací experiment pre deti ㅡ vytváranie ľadových tunelov. Vezmite balón, naplňte ho vodou a nechajte niekoľko dní v mrazničke. Odstráňte výsledný ľad odrezaním gule. Posypte soľou a sledujte, ako sa ľadové tunely roztápajú. Ak ich chcete preskúmať, pridajte kvapku roztoku potravinárskeho farbiva (alebo akvarelu). Pridajte rôzne odtiene a získajte skutočnú jednotu vedy a umenia!

Sviečka s múkou

Posledný príklad zábavná chémia pre deti ㅡ Toto je výbuch! Deti milujú takéto experimenty, ale vykonávajú sa pod prísnym dohľadom rodičov na ulici! Postavte jednu alebo dve čajové sviečky, na tanierik nasypte preosiatu múku a sviečku sfúknite: múkový prach sa okamžite a účinne zapáli.

Toto sú chemické pokusy pre deti Odporúčame, aby ste ho strávili so svojím dieťaťom, alebo ešte lepšie, v spoločnosti jeho priateľov. Pozvite ich, aby sa zúčastnili vzdelávacích experimentov; nehanbite sa za deti na ihrisku. Po aktívnych akciách nezabudnite hovoriť o tom, prečo sa to, čo ste videli, stalo, aké vlastnosti látok ilustrujú. teda zábavná chémia pre deti poskytne príležitosť naučiť sa veľa nových vecí o prírode a predmetoch okolo nich. Nezabudnite sa hrať s mydlovými bublinami a pozerať sa na dúhu v striekajúcej vode!

Oľga Lebedková, biochemička, učiteľka s dvanásťročnou praxou, mama trojročného neposedu

KARTA EXPERIMENTOV A EXPERIMENTOV PRE PREDŠKOLSKÉ DETI „POKUSY S VODOU“

Spracovala: učiteľka Nurullina G.R.

Cieľ:

1. Pomôžte deťom lepšie spoznať svet okolo seba.

2. Vytvárať priaznivé podmienky pre zmyslové vnímanie, zlepšovanie takých životne dôležitých duševných procesov, akými sú vnemy, ktoré sú prvými krokmi k pochopeniu sveta okolo nás.

3. Rozvíjajte jemné motorické zručnosti a hmatovú citlivosť, naučte sa počúvať svoje pocity a vyslovovať ich.

4. Naučte deti skúmať vodu v rôznych skupenstvách.

5. Prostredníctvom hier a pokusov naučiť deti určovať fyzikálne vlastnosti vody.

6. Naučte deti robiť samostatné závery na základe výsledkov vyšetrenia.

7. Pestovať mravné a duchovné vlastnosti dieťaťa pri jeho komunikácii s prírodou.

EXPERIMENTY S VODOU

Poznámka pre učiteľa: Vybavenie na vykonávanie experimentov v materskej škole si môžete kúpiť v špecializovanom obchode „Kindergarten“ detsad-shop.ru

Experiment č. 1. "Farba vody."

Účel: Identifikujte vlastnosti vody: voda môže byť teplá a studená, niektoré látky sa vo vode rozpúšťajú. Čím viac tejto látky, tým intenzívnejšia je farba; Čím je voda teplejšia, tým rýchlejšie sa látka rozpúšťa.

Materiály: Nádoby s vodou (studenou a teplou), farby, tyčinky na miešanie, odmerky.

Dospelý a deti skúmajú 2-3 predmety vo vode a zisťujú, prečo sú dobre viditeľné (voda je priezračná). Ďalej zistite, ako zafarbiť vodu (pridať farbu). Dospelý sa ponúka, že si vodu zafarbí sám (v pohároch s teplou a studenou vodou). V ktorom pohári sa farba rýchlejšie rozpustí? (V pohári teplej vody). Ako sa zafarbí voda, ak je tam viac farbiva? (Voda bude viac sfarbená).

Experiment č. 2. "Voda nemá farbu, ale môže byť zafarbená."

Otvorte kohútik a ponúknite sa, že budete sledovať tečúcu vodu. Nalejte vodu do niekoľkých pohárov. Akú farbu má voda? (Voda nemá farbu, je priehľadná). Voda môže byť zafarbená pridaním farby. (Deti pozorujú sfarbenie vody). Akú farbu mala voda? (Červená, modrá, žltá, červená). Farba vody závisí od toho, aká farba farbiva bola pridaná do vody.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Čo sa môže stať s vodou, ak do nej pridáte farbu? (Voda sa ľahko zmení na akúkoľvek farbu).

Experiment č. 3. „Hranie sa s farbami“.

Účel: Zaviesť proces rozpúšťania farby vo vode (náhodne a za miešania); rozvíjať pozorovanie a inteligenciu.

Materiály: Dva tégliky čistej vody, farby, špachtľa, látkový obrúsok.

Farby ako dúha

Deti sú potešené ich krásou

Oranžová, žltá, červená,

Modrá, zelená - iné!

Pridajte trochu červenej farby do pohára s vodou, čo sa stane? (farba sa bude rozpúšťať pomaly a nerovnomerne).

Pridajte trochu modrej farby do inej nádoby s vodou a premiešajte. Čo sa deje? (farba sa rovnomerne rozpustí).

Deti zmiešajú vodu z dvoch téglikov. Čo sa deje? (keď sa spojila modrá a červená farba, voda v tégliku zhnedla).

Záver: Kvapka farby, ak sa nemieša, sa rozpúšťa vo vode pomaly a nerovnomerne, ale pri miešaní sa rozpúšťa rovnomerne.

Skúsenosť č. 4. „Každý potrebuje vodu.“

Účel: Poskytnúť deťom predstavu o úlohe vody v živote rastlín.

Postup: Učiteľka sa pýta detí, čo sa stane s rastlinou, ak ju nepolejú (vyschnú). Rastliny potrebujú vodu. Pozri. Vezmeme 2 hrášok. Jednu položte na tanierik vo vlhkej vatovej podložke a druhú na iný tanierik v suchom vatovom tampóne. Hrášok necháme pár dní. Jeden hrášok, ktorý bol vo vate s vodou, mal klíčok, ale druhý nie. Deti sú jednoznačne presvedčené o úlohe vody vo vývoji a raste rastlín.

Experiment č. 5. „Kvapka chodí v kruhu.“

Cieľ: Poskytnúť deťom základné poznatky o kolobehu vody v prírode.

Postup: Vezmeme si dve misky s vodou – veľkú a malú, položíme ich na parapet a sledujeme, z ktorej misky voda rýchlejšie mizne. Keď v jednej z misiek nie je voda, porozprávajte sa s deťmi, kam sa voda dostala? Čo sa jej mohlo stať? (kvapôčky vody neustále putujú: padajú na zem s dažďom, tečú v potokoch; polievajú rastliny, pod lúčmi slnka sa opäť vracajú domov - do oblakov, z ktorých kedysi prišli na zem v podobe dažďa. )

Pokus č. 6. „Teplá a studená voda.“

Účel: Objasniť pochopenie detí, že voda prichádza v rôznych teplotách - studená a horúca; Môžete zistiť, či sa dotknete vody rukami, mydlo pení v každej vode: voda a mydlo zmyjú nečistoty.

Materiál: mydlo, voda: studená, horúca v umývadlách, handra.

Postup: Učiteľ vyzve deti, aby si umyli ruky suchým mydlom a bez vody. Potom vám ponúkne, že vám namočí ruky a mydlo v umývadle so studenou vodou. Upresňuje: voda je studená, priehľadná, perie sa v nej mydlo, po umytí rúk sa voda stáva nepriehľadnou a špinavou.

Potom navrhuje opláchnuť si ruky v umývadle s horúcou vodou.

Záver: Voda je pre človeka dobrým pomocníkom.

Pokus č. 7. "Kedy sa leje, kedy kvapká?"

Cieľ: Pokračovať v predstavovaní vlastností vody; rozvíjať pozorovacie schopnosti; upevniť vedomosti o bezpečnostných pravidlách pri manipulácii so sklenenými predmetmi.

Materiál: Pipeta, dve kadičky, plastové vrecko, špongia, objímka.

Postup: Učiteľ vyzve deti, aby sa hrali s vodou, a do vreca s vodou urobí dieru. Deti ho zdvihnú nad zásuvku. Čo sa deje? (voda kvapká, naráža na hladinu vody, kvapky vydávajú zvuky). Pridajte niekoľko kvapiek z pipety. Kedy voda kvapká rýchlejšie: z pipety alebo vrecka? prečo?

Deti prelievajú vodu z jednej kadičky do druhej. Pozorujú, kedy sa voda napĺňa rýchlejšie – keď kvapká alebo keď sa leje?

Deti ponoria špongiu do kadičky s vodou a vyberú ju. Čo sa deje? (voda najprv vytečie, potom kvapká).

Pokus č. 8. "Do ktorej fľaše sa voda naleje rýchlejšie?"

Cieľ: Pokračovať v predstavovaní vlastností vody, predmetov rôznych veľkostí, rozvíjať vynaliezavosť a naučiť sa dodržiavať bezpečnostné pravidlá pri manipulácii so sklenenými predmetmi.

Materiál: Vodný kúpeľ, dve fľaše rôznych veľkostí - s úzkym a širokým hrdlom, látkový obrúsok.

Pokrok: Akú pieseň spieva voda? (Glug, glug, glug).

Počúvajme dve piesne naraz: ktorá je lepšia?

Deti porovnávajú fľaše podľa veľkosti: pozrite sa na tvar hrdla každej z nich; ponorte fľašu so širokým hrdlom do vody, pozerajte sa na hodiny a všimnite si, ako dlho bude trvať, kým sa naplní vodou; ponorte fľašu s úzkym hrdlom do vody a všimnite si, koľko minút bude trvať jej naplnenie.

Zistite, z ktorej fľaše sa voda vyleje rýchlejšie: z veľkej alebo malej? prečo?

Deti naraz ponoria do vody dve fľaše. Čo sa deje? (voda nenapĺňa fľaše rovnomerne)

Pokus č. 9. "Čo sa stane s parou, keď vychladne?"

Účel: Ukážte deťom, že para v miestnosti, ktorá sa ochladzuje, sa mení na kvapky vody; vonku (v mraze) sa stáva mráz na konároch stromov a kríkov.

Postup: Učiteľ ponúkne, že sa dotkne okenného skla, aby sa uistil, že je studené, a potom vyzve tri deti, aby v jednom bode dýchali na sklo. Pozorujte, ako sa sklo zahmlieva a potom sa vytvorí kvapka vody.

Záver: Para z dýchania na studenom skle sa mení na vodu.

Počas prechádzky učiteľ vytiahne čerstvo uvarenú kanvicu, položí ju pod konáre stromu alebo kríka, otvorí veko a všetci sledujú, ako konáre „obrastajú“ mrazom.

Experiment č. 10. "Priatelia."

Účel: Predstaviť zloženie vody (kyslík); rozvíjať vynaliezavosť a zvedavosť.

Materiál: Pohár a fľaša vody, uzavretá korkom, látkový obrúsok.

Postup: Pohár vody postavte na pár minút na slnko. Čo sa deje? (na stenách pohára sa tvoria bubliny - ide o kyslík).

Potraste fľašou s vodou tak silno, ako môžete. Čo sa deje? (vytvorilo sa veľké množstvo bublín)

Záver: Voda obsahuje kyslík; „objavuje sa“ vo forme malých bublín; keď sa voda pohybuje, objaví sa viac bublín; Kyslík potrebujú tí, ktorí žijú vo vode.

Pokus č. 11. "Kam sa podela voda?"

Účel: Identifikovať proces vyparovania vody, závislosť rýchlosti vyparovania od podmienok (otvorená a uzavretá vodná hladina).

Materiál: Dve rovnaké odmerné nádoby.

Deti nalievajú rovnaké množstvo vody do nádob; spolu s učiteľom urobia známku úrovne; jedna nádoba je pevne uzavretá vekom, druhá je ponechaná otvorená; Obe nádoby sú umiestnené na parapete.

Proces vyparovania sa pozoruje týždeň, pričom sa robia značky na stenách nádob a výsledky sa zaznamenávajú do pozorovacieho denníka. Diskutujú o tom, či sa zmenilo množstvo vody (hladina vody klesla pod značku), kde zmizla voda z otvorenej nádoby (častice vody vystúpili z povrchu do vzduchu). Keď je nádoba zatvorená, odparovanie je slabé (častice vody sa nemôžu odparovať z uzavretej nádoby).

Pokus č. 12. "Odkiaľ pochádza voda?"

Účel: Zaviesť proces kondenzácie.

Materiál: Nádoba na horúcu vodu, chladené kovové veko.

Dospelý prikryje nádobu s vodou studeným vekom. Po určitom čase sú deti vyzvané, aby preskúmali vnútro veka a dotkli sa ho rukami. Zistia, odkiaľ voda pochádza (častice vody stúpali z povrchu, nemohli sa z dózy odpariť a usadili sa na vrchnáku). Dospelý navrhuje zopakovať experiment, ale s teplým vekom. Deti pozorujú, že na teplom veku nie je žiadna voda a s pomocou učiteľa dospejú k záveru: proces premeny pary na vodu nastáva, keď sa para ochladí.

Pokus č. 13. "Ktorá kaluž vyschne rýchlejšie?"

Chlapci, pamätáte si, čo zostane po daždi? (Kluže). Dážď je niekedy veľmi silný a po ňom sú veľké mláky a po menšom daždi sú mláky: (malé). Ponúka možnosť vidieť, ktorá kaluž vyschne rýchlejšie - veľká alebo malá. (Učiteľ rozleje vodu na asfalt, čím vznikajú kaluže rôznej veľkosti). Prečo malá kaluž vyschla rýchlejšie? (Je tam menej vody). A veľké kaluže niekedy zaschnú celý deň.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Ktorá kaluž vyschne rýchlejšie – veľká alebo malá? (Malá kaluž schne rýchlejšie).

Experiment č. 14. „Hra na schovávačku.“

Cieľ: Pokračovať v predstavovaní vlastností vody; rozvíjať pozorovanie, vynaliezavosť, vytrvalosť.

Materiál: Dve doštičky z plexiskla, pipeta, šálky s čistou a farebnou vodou.

Jeden dva tri štyri päť!

Trošku budeme hľadať

Objavil sa z pipety

Rozpustené na pohári...

Naneste kvapku vody z pipety na suché sklo. Prečo sa to nešíri? (suchý povrch taniera prekáža)

Deti nakláňajú tanier. Čo sa deje? (kvapka tečie pomaly)

Navlhčite povrch platne a nakvapkajte naň čistú vodu z pipety. Čo sa deje? (na vlhkom povrchu sa „rozpustí“ a stane sa neviditeľným)

Naneste kvapku farebnej vody na vlhký povrch platne pomocou pipety. Čo sa bude diať? (farebná voda sa rozpustí v čistej vode)

Záver: Keď priehľadná kvapka spadne do vody, zmizne; je viditeľná kvapka farebnej vody na mokrom skle.

Pokus č. 15. "Ako vytlačiť vodu?"

Účel: Vytvoriť predstavu, že hladina vody stúpa, ak sú do vody umiestnené predmety.

Materiál: Odmerka s vodou, kamienky, predmet v nádobe.

Deti dostanú za úlohu: dostať predmet z nádoby bez toho, aby vložili ruky do vody a bez použitia rôznych pomocných predmetov (napríklad siete). Ak je pre deti ťažké sa rozhodnúť, učiteľ navrhne umiestniť do nádoby kamienky, kým hladina vody nedosiahne okraj.

Záver: Kamienky, plnenie nádoby, vytlačte vodu.

Pokus č. 16. "Odkiaľ pochádza mráz?"

Vybavenie: Termoska s teplou vodou, tanier.

Vezmite si na prechádzku termosku s horúcou vodou. Keď ho deti otvoria, uvidia paru. Nad parou musíte držať studený tanier. Deti vidia, ako sa para mení na kvapky vody. Tento dusený tanier sa potom nechá na zvyšok prechádzky. Na konci prechádzky deti ľahko uvidia, ako sa na nej tvorí námraza. Zážitok treba doplniť príbehom o tom, ako na zemi vznikajú zrážky.

Záver: Pri zahriatí sa voda mení na paru, pri ochladzovaní sa para mení na vodu, voda na mráz.

Pokus č. 17. „Topiaci sa ľad“.

Vybavenie: Tanier, misky s teplou a studenou vodou, kocky ľadu, lyžica, akvarelové farby, šnúrky, rôzne formičky.

Učiteľ ponúka hádať, kde sa ľad roztopí rýchlejšie - v miske so studenou vodou alebo v miske s horúcou vodou. Rozloží ľad a deti sledujú prebiehajúce zmeny. Čas sa zaznamenáva pomocou čísel, ktoré sú rozmiestnené v blízkosti misiek, a deti vyvodzujú závery. Deti sú pozvané pozrieť sa na farebný kus ľadu. Aký ľad? Ako sa vyrába tento kus ľadu? Prečo šnúrka drží? (Zamrznutý na ľade.)

Ako môžete získať farebnú vodu? Deti pridávajú do vody farebné farby podľa vlastného výberu, nalievajú do formičiek (každý má iné formičky) a ukladajú do chladu na tácky.

Pokus č. 18. „Zmrznutá voda“.

Vybavenie: Kúsky ľadu, studená voda, taniere, obrázok ľadovca.

Pred deťmi je miska s vodou. Diskutujú o tom, aká je to voda, aký má tvar. Voda mení tvar, pretože je tekutá. Môže byť voda pevná? Čo sa stane s vodou, ak sa príliš ochladí? (Voda sa zmení na ľad.)

Preskúmajte kúsky ľadu. Ako sa ľad líši od vody? Dá sa ľad liať ako voda? Deti sa o to pokúšajú. Aký tvar má ľad? Ľad si zachováva svoj tvar. Čokoľvek, čo si zachováva svoj tvar, ako napríklad ľad, sa nazýva pevná látka.

Pláva ľad? Učiteľka vloží do misky kúsok ľadu a deti sa pozerajú. Koľko ľadu pláva? (Horná.) Obrovské bloky ľadu plávajú v studených moriach. Nazývajú sa ľadovce (zobraziť obrázok). Nad hladinou je viditeľná len špička ľadovca. A ak si kapitán lode nevšimne a narazí na podvodnú časť ľadovca, loď sa môže potopiť.

Učiteľka upozorňuje deti na ľad, ktorý bol v tanieri. Čo sa stalo? Prečo sa ľad roztopil? (V miestnosti je teplo.) Na čo sa ľad zmenil? Z čoho je vyrobený ľad?

Pokus č. 19. „Vodný mlyn“.

Vybavenie: Hračkársky vodný mlynček, umývadlo, džbán s codou, handra, zástery podľa počtu detí.

Dedko Znay sa s deťmi rozpráva o tom, prečo je voda pre ľudí potrebná. Počas rozhovoru si deti zapamätajú jeho vlastnosti. Dokáže voda zabezpečiť fungovanie iných vecí? Po odpovediach detí im starý otec Znay ukazuje vodný mlyn. Čo to je? Ako zabezpečiť, aby mlyn fungoval? Deti si oblečú zástery a vyhrnú si rukávy; Do pravej ruky vezmú džbán s vodou, ľavou ho podopierajú v blízkosti výlevky a nalievajú vodu na lopatky mlyna, pričom prúd vody smerujú do stredu lopatky. čo vidíme? Prečo sa mlyn pohybuje? Čo to dáva do pohybu? Voda poháňa mlyn.

Deti sa hrajú s mlynom.

Je potrebné poznamenať, že ak nalejete vodu do malého prúdu, mlyn pracuje pomaly, a ak ju nalejete do veľkého prúdu, mlyn pracuje rýchlejšie.

Pokus č. 20. „Para je tiež voda.“

Vybavenie: Hrnček s vriacou vodou, pohár.

Vezmite hrnček vriacej vody, aby deti videli paru. Položte pohár nad paru, tvoria sa na ňom kvapky vody.

Záver: Voda sa zmení na paru a para sa potom zmení na vodu.

Experiment č. 21. „Priehľadnosť ľadu“.

Vybavenie: formy na vodu, drobnosti.

Učiteľka vyzve deti, aby sa prechádzali po okraji mláky a počúvali chrumkanie ľadu. (Tam, kde je veľa vody, je ľad tvrdý, odolný a neláme sa pod nohami.) Posilňuje myšlienku, že ľad je priehľadný. Za týmto účelom vložte malé predmety do priehľadnej nádoby, naplňte ju vodou a umiestnite ju cez noc von z okna. Ráno cez ľad skúmajú zamrznuté predmety.

Záver: Predmety sú viditeľné cez ľad, pretože je priehľadný.

Pokus č. 22. "Prečo je sneh mäkký?"

Vybavenie: Lopatky, vedrá, lupa, čierny zamatový papier.

Pozvite deti, aby sledovali, ako sa točí a padá sneh. Nechajte deti, aby nazbierali sneh a potom ho pomocou vedierok preniesli na kôpku na šmýkačku. Deti poznamenávajú, že vedrá snehu sú veľmi ľahké, ale v lete v nich nosili piesok, ktorý bol ťažký. Potom sa deti cez lupu pozerajú na snehové vločky, ktoré padajú na čierny zamatový papier. Vidia, že ide o samostatné snehové vločky spojené dohromady. A medzi snehovými vločkami je vzduch, preto je sneh nadýchaný a tak ľahko sa zdvihne.

Záver: Sneh je ľahší ako piesok, pretože pozostáva zo snehových vločiek, medzi ktorými je veľa vzduchu. Deti z vlastnej skúsenosti pridávajú a pomenúvajú, čo je ťažšie ako sneh: voda, zem, piesok a mnoho iného.

Venujte prosím pozornosť skutočnosti, že tvar snehových vločiek sa mení v závislosti od počasia: v silnom mraze snehové vločky vypadávajú v tvare tvrdých, veľkých hviezd; v miernom mraze pripomínajú biele tvrdé guľôčky, ktoré sa nazývajú obilniny; Keď je silný vietor, lietajú veľmi malé snehové vločky, pretože ich lúče sú odlomené. Ak prechádzate snehom v mraze, môžete počuť jeho vŕzganie. Prečítajte deťom báseň K. Balmonta „Snehová vločka“.

Pokus č. 23. „Prečo sa sneh zahrieva?“

Vybavenie: Špachtle, dve fľaše teplej vody.

Pozvite deti, aby si pripomenuli, ako ich rodičia chránia rastliny pred mrazom v záhrade alebo na chate. (Zakryte ich snehom). Opýtajte sa detí, či je potrebné zhutňovať a utláčať sneh pri stromoch? (Nie). A prečo? (V sypkom snehu je veľa vzduchu a lepšie drží teplo).

Dá sa to skontrolovať. Pred prechádzkou nalejte teplú vodu do dvoch rovnakých fliaš a uzavrite ich. Vyzvite deti, aby sa ich dotkli a uistite sa, že voda v oboch je teplá. Potom sa na mieste jedna z fliaš umiestni na otvorené miesto, druhá sa zahrabe do snehu bez toho, aby ju zrazila. Na konci prechádzky sa obe fľaše postavia vedľa seba a porovnajú, v ktorých sa voda viac ochladila a zistia, v ktorej fľaši sa objavil ľad na povrchu.

Záver: Voda vo fľaši pod snehom sa menej ochladila, čo znamená, že sneh udrží teplo.

Venujte pozornosť deťom, aké ľahké je dýchať v mrazivom dni. Požiadajte deti, aby povedali prečo? Padajúci sneh totiž naberá zo vzduchu drobné čiastočky prachu, ktorý je prítomný aj v zime. A vzduch bude čistý a svieži.

Pokus č. 24. „Ako získať pitnú vodu zo slanej vody.“

Nalejte vodu do umývadla, pridajte dve polievkové lyžice soli, premiešajte. Na dno prázdneho plastového pohára položte umyté kamienky a pohár spustite do umývadla tak, aby nevyplával hore, ale jeho okraje boli nad hladinou vody. Pretiahnite fóliu cez vrch a priviažte ju okolo panvy. Stlačte fóliu v strede nad pohárom a vložte ďalší kamienok do priehlbiny. Umiestnite umývadlo na slnko. Po niekoľkých hodinách sa v pohári nahromadí nesolená čistá voda. Záver: voda sa vyparuje na slnku, kondenzát zostáva na fólii a steká do prázdneho pohára, soľ sa neodparuje a zostáva v umývadle.

Pokus č. 25. „Topenie snehu“.

Cieľ: Priviesť k pochopeniu, že sneh sa topí z akéhokoľvek zdroja tepla.

Postup: Sledujte topenie snehu na teplej ruke, palčiaku, radiátore, vykurovacej podložke atď.

Záver: Sneh sa topí z ťažkého vzduchu prichádzajúceho z akéhokoľvek systému.

Pokus č. 26. „Ako získať pitnú vodu?“

Vykopte v zemi jamu asi 25 cm hlbokú a 50 cm v priemere. Do stredu jamy umiestnite prázdnu plastovú nádobu alebo širokú misku a okolo nej položte čerstvú zelenú trávu a listy. Otvor zakryte čistým plastovým obalom a okraje vyplňte zeminou, aby ste zabránili úniku vzduchu z otvoru. Do stredu fólie položte kamienok a fóliu zľahka pritlačte na prázdnu nádobu. Zariadenie na zachytávanie vody je pripravené.
Nechajte svoj dizajn až do večera. Teraz opatrne vytraste pôdu z filmu, aby nespadla do nádoby (misky) a pozrite sa: v miske je čistá voda. Odkiaľ prišla? Vysvetlite svojmu dieťaťu, že pod vplyvom slnečného tepla sa tráva a lístie začali rozkladať a uvoľňovať teplo. Teplý vzduch vždy stúpa. Ten sa vo forme vyparovania usadzuje na studenom filme a kondenzuje na ňom vo forme kvapiek vody. Táto voda tiekla do vašej nádoby; pamätajte, že ste film mierne stlačili a položili tam kameň. Teraz už len stačí vymyslieť zaujímavý príbeh o cestovateľoch, ktorí odišli do vzdialených krajín a zabudli si so sebou vziať vodu, a začať vzrušujúcu cestu.

Pokus č. 27. "Je možné piť roztopenú vodu?"

Cieľ: Ukázať, že aj ten najčistejší sneh je špinavší ako voda z vodovodu.

Postup: Vezmite dva svetlé taniere, do jedného dajte sneh, do druhého nalejte obyčajnú vodu z vodovodu. Po roztopení snehu preskúmajte vodu v tanieroch, porovnajte a zistite, ktoré z nich obsahovali sneh (identifikujte podľa úlomkov na dne). Uistite sa, že sneh je špinavá voda z topenia a nie je vhodná pre ľudí na pitie. Roztopená voda sa však môže použiť na zalievanie rastlín a môže sa podávať aj zvieratám.

Pokus č. 28. "Je možné lepiť papier vodou?"

Vezmime si dva listy papiera. Pohybujeme jedným smerom, druhým druhým. Navlhčíme ho vodou, mierne stlačíme, snažíme sa s ním pohnúť – neúspešne. Záver: voda má lepiaci účinok.

Experiment č. 29. "Schopnosť vody odrážať okolité predmety."

Účel: Ukázať, že voda odráža okolité predmety.

Postup: Prineste do skupiny misku s vodou. Vyzvite deti, aby sa pozreli na to, čo sa odráža vo vode. Požiadajte deti, aby našli svoj odraz, aby si zapamätali, kde ešte videli svoj odraz.

Záver: Voda odráža okolité predmety, možno ju použiť ako zrkadlo.

Pokus č. 30. "Voda sa môže liať alebo môže striekať."

Nalejte vodu do kanvy. Učiteľ predvádza zalievanie izbových rastlín (1-2). Čo sa stane s vodou, keď nakloním kanvu? (Voda sa leje). Odkiaľ pochádza voda? (Z výlevky kanvy?). Ukážte deťom špeciálny prístroj na rozprašovanie – rozprašovač (deťom možno povedať, že ide o špeciálnu rozprašovaciu fľašu). V horúcom počasí je potrebné postriekať kvety. Listy postriekame a osviežime, ľahšie dýchajú. Kvety sa osprchujú. Ponúknite pozorovanie procesu striekania. Upozorňujeme, že kvapôčky sú veľmi podobné prachu, pretože sú veľmi malé. Ponúknite, že položíte dlane a nastriekajte ich. Aké sú tvoje dlane? (Mokrý). prečo? (Postriekala ich voda.) Dnes sme rastliny zaliali a pokropili vodou.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Čo sa môže stať s vodou? (Voda môže tiecť alebo striekať.)

Experiment č. 31. "Vlhčené obrúsky schnú rýchlejšie na slnku ako v tieni."

Navlhčite obrúsky v nádobe s vodou alebo pod kohútikom. Pozvite deti, aby sa dotkli obrúskov. Aké obrúsky? (Mokré, vlhké). Prečo sa takými stali? (Boli namočené vo vode). Prídu k nám na návštevu bábiky a my budeme potrebovať suché obrúsky, ktoré položíme na stôl. Čo robiť? (Suchý). Čo myslíte, kde budú obrúsky schnúť rýchlejšie – na slnku alebo v tieni? Môžete si to overiť na prechádzke: jednu zaveste na slnečnú stranu, druhú na tienistú stranu. Ktorý obrúsok schol rýchlejšie – ten visiaci na slnku alebo ten visiaci v tieni? (Na slnku).

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Kde bielizeň schne rýchlejšie? (Na slnku schne bielizeň rýchlejšie ako v tieni).

Pokus č. 32. "Rastliny dýchajú ľahšie, ak je pôda napojená a kyprená."

Ponúknite sa, že sa pozriete na pôdu v záhone a dotknete sa jej. Aký je to pocit? (Suchý, tvrdý). Môžem to uvoľniť palicou? Prečo sa stala takou? Prečo je tak sucho? (Slnko to vysušilo). V takejto pôde majú rastliny problémy s dýchaním. Teraz zalejeme rastliny na záhone. Po zálievke: cítiť pôdu v záhone. Aká je teraz? (Mokrý). Pôjde palica ľahko do zeme? Teraz to uvoľníme a rastliny začnú dýchať.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Kedy rastliny ľahšie dýchajú? (Rastliny ľahšie dýchajú, ak je pôda napojená a uvoľnená).

Experiment č. 33. "Vaše ruky budú čistejšie, ak si ich umyjete vodou."

Ponúknite výrobu pieskových figúrok pomocou foriem. Upozornite deti na to, že majú špinavé ruky. Čo robiť? Možno by sme si mali oprášiť dlane? Alebo na nich fúkneme? Máte čisté dlane? Ako vyčistiť piesok z rúk? (Umyte vodou). Učiteľ to navrhuje urobiť.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? (Vaše ruky budú čistejšie, ak si ich umyjete vodou.)

Pokus č. 34. „Pomocná voda“.

Po raňajkách boli na stole omrvinky a škvrny od čaju. Chlapci, po raňajkách boli stoly stále špinavé. Nie je veľmi príjemné opäť sedieť pri takýchto stoloch. Čo robiť? (Umyť). Ako? (Voda a handrička). Alebo sa možno zaobídete bez vody? Skúsme utrieť stoly suchou handričkou. Podarilo sa mi pozbierať omrvinky, no fľaky zostali. Čo robiť? (Navlhčite obrúsok vodou a dobre rozotrite). Učiteľ ukazuje postup umývania stolov a vyzve deti, aby si stoly umyli sami. Zdôrazňuje úlohu vody pri umývaní. Sú teraz stoly čisté?

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Kedy sú stoly po jedle veľmi čisté? (Ak ich umyjete vodou a handričkou).

Pokus č. 35. "Voda sa môže zmeniť na ľad a ľad sa zmení na vodu."

Nalejte vodu do pohára. Čo vieme o vode? Aký druh vody? (Tekuté, priehľadné, bezfarebné, bez zápachu a chuti). Teraz nalejte vodu do foriem a vložte ju do chladničky. Čo sa stalo s vodou? (Zamrzla, zmenila sa na ľad). prečo? (Chladnička je veľmi studená). Formičky s ľadom necháme chvíľu na teplom mieste. Čo sa stane s ľadom? prečo? (V izbe je teplo.) Voda sa mení na ľad a ľad na vodu.

Záver: Čo sme sa dnes naučili? Kedy sa voda mení na ľad? (Keď je veľmi chladno). Kedy sa ľad mení na vodu? (Keď je veľmi teplo).

Pokus č. 36. „Tekutosť vody“.

Účel: Ukázať, že voda nemá tvar, rozlieva sa, tečie.

Postup: Vezmite 2 poháre naplnené vodou, ako aj 2-3 predmety z tvrdého materiálu (kocka, pravítko, vareška a pod.) a určte tvar týchto predmetov. Položte si otázku: „Má voda formu? Vyzvite deti, aby samy našli odpoveď prelievaním vody z jednej nádoby do druhej (šálka, tanierik, fľaša atď.). Pamätajte si, kde a ako sa rozlievajú kaluže.

Záver: Voda nemá tvar, má tvar nádoby, do ktorej sa naleje, to znamená, že môže ľahko meniť tvar.

Experiment č. 37. "Životodarné vlastnosti vody."

Účel: Ukázať dôležitú vlastnosť vody - dať živým veciam život.

Pokrok: Pozorovanie odrezaných konárov stromov umiestnených vo vode, ožívajú a dávajú korene. Pozorovanie klíčenia identických semien v dvoch tanierikoch: prázdnych a s vlhkou vatou. Pozorovanie klíčenia cibule v suchej nádobe a nádobe s vodou.

Záver: Voda dáva život živým veciam.

Pokus č. 38. „Ľad topiaci sa vo vode.“

Účel: Ukázať vzťah medzi kvantitou a kvalitou od veľkosti.

Postup: Do misky s vodou vložte veľkú a malú „ľadovú kryhu“. Opýtajte sa detí, ktorý z nich sa roztopí rýchlejšie. Vypočujte si hypotézy.

Záver: Čím väčšia je ľadová kryha, tým pomalšie sa topí a naopak.

Pokus č. 39. „Ako vonia voda?“

Tri poháre (cukor, soľ, čistá voda). Do jedného z nich pridajte roztok valeriány. Je cítiť zápach. Voda začne zapáchať po látkach, ktoré sa do nej pridávajú.

Oľga Gužová

Experimenty pre deti prípravná skupina v materskej škole

V prípravnej skupine by sa vykonávanie experimentov malo stať normou; nemali by sa považovať za zábavu, ale za spôsob zoznámenia sa deti s okolitým svetom a najefektívnejší spôsob rozvoja myšlienkových pochodov. Experimenty umožňujú kombinovať všetky druhy činností a všetky aspekty vzdelávania, rozvíjať pozorovanie a zvedavosť mysle, rozvíjať túžbu porozumieť svetu, všetky kognitívne schopnosti, schopnosť vymýšľať, používať neštandardné riešenia v zložitých situáciách a vytvoriť tvorivú osobnosť.

Niekoľko dôležitých rád:

1. Správanie experimenty sú lepšie ráno keď je dieťa plné sily a energie;

2. Je pre nás dôležité nielen učiť, ale aj zaujímať dieťa, vzbudiť v ňom túžbu získavať vedomosti a sám vytvárať nové experimenty.

3. Vysvetlite svojmu dieťaťu, že nemôžete ochutnať neznáme látky, bez ohľadu na to, ako krásne a chutne vyzerajú;

4. Neukazujte to len svojmu dieťaťu. zaujímavá skúsenosť, ale aj vysvetliť v jemu dostupnom jazyku, prečo sa to deje;

5. Neignorujte otázky svojho dieťaťa – hľadajte na ne odpovede v knihách, príručkách, internet;

6. Tam, kde nehrozí nebezpečenstvo, doprajte dieťaťu viac samostatnosti;

7. Pozvite svoje dieťa, aby ukázalo svoje obľúbené experimenty pre priateľov;

8. A hlavne: Radujte sa z úspechov svojho dieťaťa, chváľte ho a povzbudzujte jeho túžbu učiť sa. Len pozitívne emócie môžu vzbudiť lásku k novým vedomostiam.

Skúsenosť č.1. "Miznúca krieda"

Pre veľkolepé skúsenosti Budeme potrebovať malý kúsok kriedy. Ponorte kriedu do pohára s octom a uvidíte, čo sa stane. Krieda v pohári začne syčať, bublať, zmenšovať sa a čoskoro úplne zmizne.

Krieda je vápenec, ktorý sa pri kontakte s kyselinou octovou mení na iné látky, jednou z nich je oxid uhličitý, ktorý sa rýchlo uvoľňuje vo forme bublín.

Skúsenosť č.2. "Eruptujúca sopka"

Potrebné vybavenie:

Sopka:

Vytvorte kužeľ z plastelíny (môžete si vziať plastelínu, ktorá už bola raz použitá)

Sóda, 2 lyžice. lyžice

Láva:

1. Ocot 1/3 šálky

2. Červená farba, kvapka

3. Kvapka tekutého čistiaceho prostriedku, aby sopka lepšie penila;

Skúsenosť č.3. "Lávová lampa"

Potrebné: Soľ, voda, pohár rastlinného oleja, niekoľko potravinárskych farieb, veľké priehľadné sklo.

Skúsenosti: Naplňte pohár do 2/3 vodou, nalejte do vody rastlinný olej. Olej bude plávať na povrchu. Pridajte potravinárske farbivo do vody a oleja. Potom pomaly pridajte 1 lyžičku soli.

Vysvetlenie: Olej je ľahší ako voda, takže pláva na povrchu, ale soľ je ťažšia ako olej, takže keď do pohára pridáte soľ, olej a soľ začnú klesať ku dnu. Soľ pri rozklade uvoľňuje čiastočky oleja a tie stúpajú na povrch. Potravinárske farbivo pomôže vyrobiť skúsenosti viac vizuálne a veľkolepé.

Skúsenosť č.4. "dažďové mraky"

Deti budú milovať túto jednoduchú aktivitu, ktorá im vysvetľuje, ako prší. (schematicky, samozrejme): Voda sa najskôr hromadí v oblakoch a potom sa rozleje na zem. toto " skúsenosti“ sa dá robiť na hodine prírodovedy, v škôlke, v staršom kolektíve aj doma s deťmi všetkých vekových kategórií – očarí každého a deti si to žiadajú opakovať znova a znova. Zásobte sa teda penou na holenie.

Naplňte nádobu vodou asi do 2/3. Penu vytlačte priamo na vodu, kým nebude vyzerať ako kupovitý oblak. Teraz napipetujte na penu (alebo ešte lepšie, zverte to dieťaťu) farebná voda. A teraz už zostáva len sledovať, ako zafarbená voda prechádza oblakom a pokračuje vo svojej ceste na dno dózy.

Skúsenosť č.5. "Chémia červenej hlavy"

Nadrobno nakrájanú kapustu dáme do pohára a zalejeme vriacou vodou po dobu 5 minút. Nálev z kapusty precedíme cez plátno.

Do ďalších troch pohárov nalejte studenú vodu. Do jedného pohára pridajte trochu octu, do druhého trochu sódy. Kapustový roztok pridajte do pohára s octom – voda sčervenie, pridajte do pohára sódy – voda zmodrie. Pridajte roztok do pohára čistej vody - voda zostane tmavo modrá.

Skúsenosť č.6. "Nafúknite balón"

Do fľaše nalejte vodu a rozpustite v nej lyžičku sódy bikarbóny.

2. V samostatnom pohári zmiešame citrónovú šťavu s octom a nalejeme do fľaše.

3. Rýchlo umiestnite balónik na hrdlo fľaše a zaistite ho elektrickou páskou. Lopta sa nafúkne. Jedlá sóda a citrónová šťava zmiešané s octom reagujú a uvoľňujú oxid uhličitý, ktorý balónik nafúkne.

Skúsenosť č.7. "Farebné mlieko"

Potrebné: Plnotučné mlieko, potravinárske farbivo, tekutý prací prostriedok, vatové tampóny, tanier.

Skúsenosti: Nalejte mlieko do taniera, pridajte niekoľko kvapiek rôznych potravinárskych farieb. Potom musíte vziať vatový tampón, namočiť ho do čistiaceho prostriedku a dotknúť sa tampónu do stredu taniera s mliekom. Mlieko sa začne pohybovať a farby sa začnú miešať.

Vysvetlenie: Prací prostriedok reaguje s molekulami tuku v mlieku a spôsobuje ich pohyb. Preto pre skúsenosti Odstredené mlieko nie je vhodné.

Pre vývoj dieťaťa je potrebné využívať všetky možné prostriedky, vrátane experimentov pre deti, ktoré môžu vyškolení rodičia vykonávať doma. Tento typ aktivity je pre predškolákov veľmi zaujímavý, pomáha im naučiť sa veľa o svete okolo nich a priamo sa zapojiť do výskumného procesu. Hlavným pravidlom, ktoré by mali matky a otcovia dodržiavať, je absencia nátlaku: triedy by sa mali vykonávať iba vtedy, keď je dieťa pripravené na experimenty.

Fyzické

Takéto vedecké experimenty zaujmú zvedavého drobca a pomôžu mu získať nové poznatky:

• o vlastnostiach kvapaliny;
• o atmosférickom tlaku;
• o interakcii molekúl.

Navyše pod jasným vedením rodičov bude môcť všetko bez problémov zopakovať.

Plnenie fliaš

Inventár by ste si mali pripraviť vopred. Budete potrebovať horúcu vodu, sklenenú fľašu a misku so studenou vodou (kvôli prehľadnosti by mala byť kvapalina vopred zafarbená).

Postup je nasledovný:

1. Do fľaše je potrebné niekoľkokrát naliať horúcu vodu, aby sa nádoba poriadne zohriala.
2. Horúcu tekutinu úplne vylejte.
3. Otočte fľašu hore dnom a vložte ju do misky so studenou vodou.
4. Uvidíte, že voda z misky začne tiecť do fľaše.

Prečo sa to deje? Pôsobením horúcej tekutiny bola fľaša naplnená teplým vzduchom. Ako sa plyn ochladzuje, sťahuje sa, čo spôsobuje, že objem, ktorý zaberá, sa zmenšuje, čím sa vo fľaši vytvorí prostredie s nízkym tlakom. Ako voda prúdi dovnútra, obnovuje rovnováhu. Tento experiment s vodou sa dá bez problémov robiť aj doma.

S pohárom

Každé dieťa, dokonca aj vo veku 3-4 rokov, vie, že ak prevrátite pohár naplnený vodou, tekutina sa vyleje. Existuje však zaujímavá skúsenosť, ktorá môže dokázať opak.

Postup:

1. Nalejte vodu do pohára.
2. Zakryte ho kusom lepenky.
3. Držte list rukou a opatrne otočte štruktúru.
4. Môžete odstrániť ruku.

Voda sa prekvapivo nevyleje - molekuly kartónu a tekutiny sa v momente kontaktu zmiešajú. Preto bude list držať a stane sa akýmsi vekom. O atmosférickom tlaku môžete dieťaťu povedať aj to, že existuje vo vnútri pohára aj vonku, pričom v nádobe je nižší, vonku vyšší. Vďaka tomuto rozdielu sa voda nevyleje.

Podobný experiment je najlepšie vykonať nad umývadlom, pretože papierový materiál postupne navlhne a kvapalina bude kvapkať.

Vývojové experimenty

Existuje veľa skutočne zaujímavých experimentov pre deti.

Erupcia

Táto skúsenosť je právom považovaná za jednu z najvzrušujúcejších, a preto deti milujú. Na jeho vykonanie budete potrebovať:

• sóda;
• červená farba;
• kyselina citrónová alebo citrónová šťava;
• voda;
• trochu pracieho prostriedku.

Najprv by ste mali postaviť samotnú „sopku“ vytvorením kužeľa z hrubého papiera, pripevnením pozdĺž okrajov páskou a vyrezaním otvoru na vrchu. Potom sa výsledný polotovar umiestni na akúkoľvek fľašu. Aby pripomínala sopku, mala by byť pokrytá hnedou plastelínou a položená na veľký plech na pečenie, aby „láva“ nepoškodila povrch stola.

Postup:

1. Nalejte sódu do fľaše.
2. Pridajte farbu.
3. Pridajte kvapku čistiaceho prostriedku (1 kvapku).
4. Zalejeme vodou a dobre premiešame.

Aby „erupcia“ začala, musíte požiadať dieťa, aby pridalo trochu kyseliny citrónovej (alebo citrónovej šťavy). Toto je najjednoduchší príklad chemickej reakcie.

Tancujúce červy

Tento jednoduchý, zábavný experiment môžu robiť deti predškolského veku aj žiaci základných škôl. Potrebné vybavenie:

• kukuričný škrob;
• voda;
• plech;
• farby (potravinárske farbivá);
• hudobná rubrika.

Najprv musíte zmiešať 2 šálky škrobu a pohár vody. Výslednú hmotu nalejte na plech na pečenie, pridajte farbu alebo farbivo.

Zostáva už len zapnúť hlasnú hudbu a položiť plech na pečenie na reproduktor. Farby na obrobku budú zmiešané chaotickým spôsobom, čím sa vytvorí krásna, nezvyčajná podívaná.

Používame jedlo

Ak chcete urobiť experiment, ktorý je nezvyčajný, zaujímavý pre vaše dieťa a vzdelávací, nie je vôbec potrebné kupovať zložité vybavenie a drahé materiály. Pozývame vás, aby ste sa oboznámili s veľmi jednoduchými možnosťami, ktoré sú k dispozícii na vykonanie doma.

S vajíčkom

Potrebné vybavenie:

• pohár vody (vysoký);
• vajcia;
• soľ;
• voda.

Myšlienka je jednoduchá – vajce ponorené do vody klesne na dno. Ak do tekutiny pridáte kuchynskú soľ (asi 6 polievkových lyžíc), vystúpi na povrch. Táto fyzická skúsenosť so soľou pomáha vášmu dieťaťu ilustrovať koncept hustoty. Takže osolená voda má viac vody, takže vajíčko môže plávať na povrchu.

Môžete prejaviť aj opačný efekt (preto sa odporúčalo vziať si vysoký pohár) – keď do osolenej tekutiny pridáte obyčajnú vodu z vodovodu, hustota sa zníži a vajíčko klesne na dno.

Neviditeľný atrament

Veľmi zaujímavý a jednoduchý trik, ktorý sa bábätku spočiatku bude zdať ako skutočná mágia, a keď ho rodičia vysvetlia, pomôže dozvedieť sa o oxidácii.

Potrebné vybavenie:

• ½ citróna;
• voda;
• lyžica a tanier;
• papier;
• lampa;
• vatový tampón.

Ak citrón nie je k dispozícii, môžete použiť analógy, ako je mlieko, cibuľová šťava alebo víno.

Postup:

1. Vytlačte citrusovú šťavu, pridajte ju na tanier, zmiešajte s rovnakým množstvom vody.
2. Ponorte tampón do výslednej tekutiny.
3. Použite ho na napísanie niečoho, čomu dieťa rozumie (alebo nakreslite).
4. Počkajte, kým šťava nevyschne a stane sa úplne neviditeľnou.
5. Zahrejte list (pomocou lampy alebo držaním nad ohňom).

Text alebo jednoduchá kresba budú viditeľné vďaka tomu, že šťava pri zvýšení teploty zoxidovala a zhnedla.

Farebná explózia

Najmenších čaká zábavný experiment s mliekom a farbami, ktorý bez problémov zvládne aj kuchynka.

Požadované produkty a vybavenie:

• mlieko (najlepšie s vysokým obsahom tuku);
• potravinárske farbivo (niekoľko farieb - čím viac, tým zaujímavejšie a jasnejšie);
• prostriedok na umývanie riadu;
• tanier;
• vatové tyčinky;
• pipeta.

Ak nie je k dispozícii prostriedok na umývanie riadu, môžete použiť tekuté mydlo.

Postup:

1. Nalejte mlieko do taniera. Mal by úplne skryť dno.
2. Nechajte tekutinu chvíľu postáť, kým nedosiahne izbovú teplotu.
3. Pomocou pipety opatrne nakvapkajte do misky s mliekom niekoľko rôznych potravinárskych farieb.
4. Ľahkým dotykom tekutiny vatovým tampónom musíte dieťaťu ukázať, čo sa deje.
5. Potom vezmite druhú tyčinku a ponorte ju do čistiaceho prostriedku. Dotkne sa povrchu mlieka a drží 10 sekúnd. Farebné lazúry nie je potrebné miešať, stačí jemný dotyk.

Ďalej bude dieťa môcť pozorovať to najkrajšie - farby začnú „tancovať“, akoby sa snažili uniknúť z mydlovej tyčinky. Aj keď ho teraz odstránite, „výbuch“ bude pokračovať. V tejto fáze môžete vyzvať dieťa, aby sa zúčastnilo samo - pridajte farbivo, ponorte mydlovú tyčinku do tekutiny.

Tajomstvo experimentu je jednoduché - prací prostriedok ničí tuk obsiahnutý v mlieku, čo spôsobuje „tanec“.

S cukrom

Pre deti vo veku 3-4 rokov budú veľmi zaujímavé rôzne experimenty s jedlom. Dieťa sa s radosťou dozvie o nových kvalitách svojho obvyklého jedla.

Na túto zábavnú aktivitu budete potrebovať:

• 10 polievkových lyžíc. l. Sahara;
• voda;
• potravinárske farby niekoľkých farieb;
• dve lyžice (čajová lyžička, polievková lyžica);
• striekačka;
• 5 pohárov.

Najprv musíte do pohárov pridať cukor podľa tejto schémy:

• v prvom pohári - 1 polievková lyžica. l.;
• v druhom - 2 polievkové lyžice. l.;
• v treťom - 3 lyžice. l.;
• vo štvrtom - 4 polievkové lyžice. l.

Do každej z nich pridajte 3 lyžičky. voda. Zmiešať. Potom je potrebné do každého z pohárov pridať farbivo vlastnej farby a znova premiešať. Ďalším krokom je, že zo štvrtého pohára opatrne pomocou injekčnej striekačky alebo čajovej lyžičky odoberiete zafarbenú tekutinu a nalejete ju do piateho, ktorý bol prázdny. Potom sa pridáva farebná voda v rovnakom poradí z tretieho, druhého a nakoniec z prvého pohára.

Ak budete postupovať opatrne, farebné tekutiny sa nezmiešajú, ale pri vrstvení na seba pomôžu vytvoriť jasnú, nezvyčajnú pyramídu. Tajomstvom triku je, že hustota vody sa mení v závislosti od množstva pridaného cukru.

S múkou

Zoberme si ďalšiu zaujímavú skúsenosť pre deti, jednoduchú a bezpečnú. Môže sa vykonávať v materskej škole aj doma.

Potrebné vybavenie:

• múka;
• soľ;
• farby (kvaš);
• kefa;
• list lepenky.

Postup:

1. V malom pohári musíte zmiešať 1 polievkovú lyžičku. l. múku a soľ. Toto je polotovar, z ktorého neskôr vyrobíme farbu rovnakej farby. V súlade s tým sa počet takýchto prírezov rovná počtu kvetov.
2. Do každého pohára pridajte 3 polievkové lyžice. l. voda a kvaš.
3. Pomocou farby požiadajte svoje dieťa, aby nakreslilo obrázok na kartón pomocou štetca alebo vatového tampónu, jeden pre každú farbu.
4. Hotový výtvor vložte na 5 minút do mikrovlnnej rúry (výkon 600 W).

Farby, ktoré sú cestom, sa nadvihnú a vytvrdnú, čím sa kresba stane trojrozmernou.

Lávová lampa

Ďalší nezvyčajný detský experiment umožňuje vytvoriť skutočnú lávovú lampu. Po jedinom zhliadnutí bude dokonca aj začínajúci výskumník schopný zopakovať experiment vlastnými rukami bez pomoci dospelých.

Potrebné vybavenie a materiály:

• rastlinný olej (sklo);
• soľ (1 lyžička);
• voda;
• potravinárske farbivo (niekoľko odtieňov);
• sklenená nádoba.

Postup:

1. Nádobu naplňte do 2/3 vodou.
2. Pridajte rastlinný olej, ktorý v tomto štádiu vytvorí na povrchu hustý film.
3. Pridajte potravinárske farbivo.
4. Pomaly pridávajte soľ.

Pod ťarchou soli začne olej klesať ku dnu a farbivo urobí podívanú farebnejšou a pôsobivejšou.

So sódou

Experiment so sódou je ideálny na demonštráciu predškolského dieťaťa:

1. Nalejte nápoj do pohára.
2. Vhoďte do nej niekoľko kôstok hrášku alebo čerešní.
3. Sledujte, ako sa postupne dvíhajú z dna a zase klesajú.

Úžasný pohľad pre dieťa, ktoré ešte nevie, že hrášok je obklopený bublinkami oxidu uhličitého, ktorý ho vynáša na povrch. Na podobnom princípe fungujú aj ponorky.

S vodou

Existuje niekoľko vzdelávacích optických experimentov, ktoré sú napriek svojej jednoduchosti veľmi zaujímavé.

• Chýbajúci rubeľ

Voda sa naleje do nádoby a do nej sa pustí železný rubeľ. Teraz musíte požiadať dieťa, aby našlo mincu pohľadom cez sklo. V dôsledku optického javu lomu oko nebude môcť vidieť rubeľ, ak je nasmerovaný zo strany. Ak sa pozriete do nádoby zhora, minca bude na mieste.

• zakrivená lyžica

Pokračujme v skúmaní optiky s predškolákom. Tento jednoduchý, ale vizuálny experiment sa vykonáva takto: musíte naliať vodu do pohára a ponoriť do nej lyžicu. Požiadajte svoje dieťa, aby sa pozrelo zo strany. Uvidí, že na hranici média - vody a vzduchu - sa lyžica javí ako zakrivená. Vytiahnutím lyžice sa môžete uistiť, že je s ňou všetko v poriadku.

Dieťaťu treba vysvetliť, že lúč svetla sa pri prechode vodou ohýba, preto vidíme upravený obraz. Môžete pokračovať v téme vody a spustiť tú istú lyžicu do malej nádoby. Zakrivenie nenastane, pretože steny tohto kontajnera sú hladké.

Tento biologický experiment pomôže dieťaťu zoznámiť sa so svetom živej prírody a pozorovať, ako sa tvorí klíčok. Na to je potrebná fazuľa alebo hrášok.

Rodičia môžu mladého botanika pozvať, aby nezávisle navlhčil kúsok gázy niekoľkokrát preloženej vodou, položil ho na tanierik, na utierku položil hrášok alebo fazuľu a prikryl vlhkou gázou. Úlohou dieťaťa je starostlivo zabezpečiť, aby boli semená neustále navlhčené a pravidelne ich kontrolovať. Za pár dní sa objavia prvé výhonky.

Proces fotosyntézy

Táto aktivita s rastlinami a sviečkami je najvhodnejšia pre mladších študentov, ktorí vedia, že stromy a tráva absorbujú oxid uhličitý a uvoľňujú kyslík.

Podstata je takáto:

1. Horiace sviečky opatrne vložte do dvoch pohárov.
2. Do jedného z nich umiestnite živú rastlinu.
3. Obe nádoby prikryte vekom.

Pozorujte, že sviečka v tégliku s rastlinou naďalej horí, pretože je v nej prítomný kyslík. V druhej banke zhasne takmer okamžite.

Zábavné

Chytáme elektrinu. Tento malý a bezpečný experiment je možné vykonať s deťmi.

1. Jeden nafúknutý balónik je umiestnený na stene, niekoľko ďalších leží na podlahe.
2. Matka vyzve dieťa, aby umiestnilo všetky loptičky na stenu. Tie sa však neudržia a padnú.
3. Matka požiada dieťa, aby si natrelo loptičku do vlasov a skúsilo to znova. Teraz je lopta pripevnená.

Potom musíte povedať, že „zázrak“ sa stal vďaka elektrine, ktorá sa vytvorila, keď sa loptička trela do vlasov.

Ďalšou možnosťou pre zvedavcov je experiment s fóliou. Ide to takto:

1. Malý kúsok fólie je potrebné nakrájať na prúžky.
2. Požiadajte svoju malú, aby ju učesala.
3. Teraz musíte hrebeň oprieť o prúžok a pozorovať. Fólia sa prilepí na hrebeň.

„Stratenú kriedu“ môžete ukázať aj deťom. Za týmto účelom sa do octu vloží kúsok obyčajnej kriedy. Vápenec začne syčať a zmenšovať svoju veľkosť. Po určitom čase sa úplne rozpustí. Je to spôsobené tým, že krieda sa pri kontakte s octom mení na iné látky.

Experimenty s deťmi v predškolskom veku sú výbornou príležitosťou na rozvoj ich zvedavosti a zodpovedanie mnohých otázok názornou a zrozumiteľnou formou. Navyše, tým, že pozorní rodičia ponúknu deťom rôzne experimenty, pomôžu im už v ranom veku načrtnúť vlastný okruh záujmov. A samotný výskum bude skvelou a zábavnou zábavou.

Vaše dieťatko už vyrástlo. Má viac ako 4 roky. Zapojili ste sa do jeho raného vývoja a naučili ste ho najzákladnejším a najdôležitejším zručnostiam: chodiť, obliekať sa, komunikovať s rovesníkmi, rozlišovať farby a tvary. Teraz je vaše dieťa úplne nezávislá, zrelá osoba a nedá sa rozptyľovať na 5-10 minút pri plnení úlohy, ktorú navrhujete. Ak máte otázku „ako vychovať hyperaktívne dieťa“.

Naša odpoveď: Pokračujte v rozvíjaní vytrvalosti.

Ak ste už dali svoje dieťa do škôlky, tak vaše získa vedomosti, zručnosti a schopnosti potrebné pre vstup do školy. Len nevylučujte domáce vzdelávanie a rozvoj. Vaša spoločná cesta do krajiny jednoduchých detských trikov, zážitkov a experimentov sa ešte len začína odvíjať. Nastal čas hlbšie sa zoznámiť s neznámym svetom okolo nás. Pozerajte sa inak na dom a predmety v ňom, prírodu za oknom, na veci, ktoré sú vám už známe. Pokračujte v komunikácii s dieťaťom a trávte čas spolu. Usporiadajte deťom doma zaujímavé pokusy, zážitky a triky.

Poďme experimentovať. Vezmime si jednoduché, známe predmety a uvidíme, čo ešte dokážu. Neponáhľajte sa dostať do rúk viaczväzkovú „Veľkú sovietsku encyklopédiu“. Obsahuje veľa užitočných a zaujímavých vecí, ale budete to potrebovať oveľa neskôr. V tejto časti vzdelávacieho webu pre deti nájdete vynikajúcu zbierku vzdelávacích hier a zábavných rozvojových hier. Navrhované experimenty budú zaujímať chlapcov aj dievčatá. A už máte všetko, čo potrebujete na usporiadanie „domáceho laboratória“. Pozrite sa do kuchyne, kúpeľne a iných miestností. Našiel?

Potom premýšľajte, aký prvok chcete dnes študovať? Aké experimenty budete vykonávať vo svojom domácom laboratóriu? Vyberte si zo zoznamu a začnite.

Experimenty pre deti

• Experimenty s vodou/hustotou
• Experimenty s pieskom / cukrom / soľou / škrobom
• Experimenty so svetlom / zrkadlami / sviečkou / farbou
• Experimenty s rovnováhou / elektrinou / tepelnou vodivosťou

Mám pre vás zaujímavú ponuku. Chcem ti dať darček. Veľmi užitočné pre vás, vaše dieťa a celú vašu rodinu. Hovorí sa, že najlepší darček je kniha. A dnes vám chcem dať dve nádherné zbierky. Toto sú pokyny krok za krokom, ako si doma zariadiť domáce laboratórium. Táto kniha obsahuje pre vás úžasné zážitky s vodou. A nájdete odpoveď na otázku, ako skrotiť zvuk. A ak je vo vašom dome veľa zvukov, potom je čas, aby ste zvládli tieto zábavné experimenty.

Pomocou zábavných pokusov zoznámite svoje dieťa so štyrmi hlavnými živlami: vodou, vzduchom, ohňom a zemou (jej dary). Dajte svojmu dieťaťu veľa pozitívnych emócií. Naučte svoje dieťa pozorovať, analyzovať, vyvodzovať závery a vyjadrovať svoje myšlienky. Naším cieľom nie je vychovať mladého chemika alebo fyzika. Chceme, aby detstvo vášho dieťaťa bolo zaujímavé, šťastné, zábavné a čo najviac poučné. Pripravte ho na ďalšie vzdelávanie v škole. Uistite sa, že tento tréning je pre neho jednoduchý. Vzbudiť záujem o učenie, rozvíjať zvedavosť a vytrvalosť. Je zaujímavé odpovedať na milión rôznych otázok, ktoré sa denne vynoria v tisíckach hláv „PocheMuk“.

Sledujte naše aktualizácie

Podeľte sa o svoje dojmy zo spoločných zážitkov v komentároch.