Underholdende opplevelser og eksperimenter for førskolebarn. Kjemi på gaten: interessante eksperimenter i frisk luft Kule eksperimenter i barnehagen

Vi fortsetter serien med materialer om underholdende kjemi for barn. vi diskuterte hvordan man observerer kjente gjenstander, og hva som kan gjøres med mange av dem kjemieksperimenter for barn, som vil hjelpe deg å fortelle noe veldig spennende og nyttig på en morsom måte. Vi gjør deg oppmerksom på de "hotte ti"-eksperimentene som best utføres utendørs.

Luft har et volum

Kognitive eksperimenter for barn - den beste måten å forklare dem det som ikke kan ses, for eksempel det luft har volum. Siden vi er vant til å tro at det ikke er noe rundt, er det vanskelig å tro at rommet rundt oss er fylt med materie. Som bevis legger du en serviett på bunnen av en engangskopp (slik at den ikke faller ut), snu den opp ned og senk den forsiktig ned i vann (en krukke med vann, en innsjø) slik at luften blir værende i koppen . Når du tar den opp av vannet, blir servietten tørr!

Hvordan spiser planter

Blant pedagogiske eksperimenter for barn Du kan utføre et eksperiment "Hvordan planter mater." For å se at de får stoffer fra jorda, ta tre kopper (eller noe større) med vann, tilsett konditorfarge eller akvareller og plasser en blomst ( tusenfryd, roser). Hvis kronbladene til blomsten var hvite før eksperimentet, vil du etter en stund legge merke til at de har fått en fargetone! Kutt stilken og du vil se at det er kapillærrør inni, og de er også farget.

Værpredikant kongler

Hvis du skal gå i en furuskog, vær oppmerksom på konglene. De åpner i tørt vær og stenger når det regner. Dette skyldes at ved høy luftfuktighet absorberer tre (cellulose) fuktighet, sveller og endrer form. Du kan ta en tørr, åpen kongle, fukte den og observere den. Etter en stund lukkes den. Hvilken konklusjon om været kan trekkes basert på denne egenskapen til kongler? Sørg for å diskutere resultatene av eksperimentet med barnet ditt.

Vulkan

Blant kjemieksperimentene for barn Vulkaneksperimentet er et av de mest spektakulære. Det er bedre å bruke det rett i sandkassen. Ta en plastflaske (1-1,5 liter), hell to spiseskjeer natron i den, tilsett to spiseskjeer flytende såpe og litt rød konditorfarge, bland og begrav den i sanden, gi den formen av en vulkan, gjør en kraterhals. Det gjenstår bare å helle et halvt glass bordeddik i den nedgravde flasken og vente litt til skummet begynner å bryte ut som lava.

Solkrem test

Bruk av kognitive eksperimenter for barn Du kan vise barnet hvorfor det er så viktig å bruke lue når du går i strålende sol, og demonstrere effekten av solkrem. Ta 2 ark farget papir (svart, brunt), del ett av dem i 3 soner: "ingenting", "babykrem", "solkrem". Påfør krem ​​på de aktuelle områdene og la lakenet ligge i solen. Etter en eller to dager, sammenligne det med originalarket. Områdene "ingenting" og "babykrem" vil falme og miste farge; situasjonen bør være bedre med solkrem. Har du flere typer krem ​​med ulik beskyttelsesgrad, kan du påføre alle på lakenet og sammenligne hvor effektive de er.

Solar komfyr

Denne kjemiopplevelsen for barn vil bidra til å vise hvor mye solen kan varme opp gjenstander. På en varm solrik dag, legg papir i en plastbeholder (for varmeisolering), dekk den med folie og plasser en skjerm laget av den for å reflektere solen, og plasser "ovnen" i solen ved middagstid. Du kan bruke den til å lage brød med smeltet ost, eller til og med bake et egg!

Tørk frukten i solen

Underholdende kjemi for barn Det kan også hjelpe med å forberede sommerpreparater, for eksempel tørking av frukt i solen. Klipp og plasser eplet på et solrikt sted, og observer sammen med barna hva som skjer. Forklar at frukt inneholder vann, som fordamper når de utsettes for varme fra solen.

Iskrem uten kjøling

Jeg foreslår å gjøre en annen kjemiopplevelse for barn ㅡ med is. For å lage iskrem uten kjøling, bruk to zip-lock poser i forskjellige størrelser. Hell et par skjeer melk i den minste, og ha salt, knust is og en liten pose melk (lukket) i den større. Pass på at saltet og isen dekker melkeposen jevnt på alle sider. Sørg for at alle poser er begravd, pakk inn i et håndkle og gni i ti til femten minutter. Det er det - isen er klar! Du kan eksperimentere med sammensetningen av iskremen og tilsette sukker, fløte, kakao...

Istunneler

Et lyst pedagogisk eksperiment for barn ㅡ opprettelse av istunneler. Ta en ballong, fyll den med vann og la den stå i fryseren noen dager. Fjern den resulterende isen ved å kutte ballen. Dryss salt og se istunnelene smelte. For å undersøke dem, legg til en dråpe matfarge (eller akvarell) løsning. Legg til forskjellige nyanser og få en ekte enhet av vitenskap og kunst!

Stearinlys med mel

Siste eksempel underholdende kjemi for barn ㅡ dette er en eksplosjon! Barn elsker slike eksperimenter, men de utføres under streng tilsyn av foreldre på gaten! Plasser ett eller to telys, hell siktet mel på en tallerken og blås over lyset: melstøvet vil umiddelbart og effektivt antennes.

Dette er kjemieksperimentene for barn Vi foreslår at du bruker den sammen med barnet ditt, eller enda bedre, i selskap med vennene hans. Inviter dem til å delta i pedagogiske eksperimenter; ikke vær sjenert for barna på lekeplassen. Etter aktive handlinger, sørg for å snakke om hvorfor det du så skjer, hvilke egenskaper til stoffer de illustrerer. Dermed, underholdende kjemi for barn vil gi mulighet til å lære mye nytt om naturen og gjenstandene rundt dem. Ikke glem å leke med såpebobler og se på regnbuen i vannets sprut!

Olga Lebedkova, biokjemiker, lærer med tolv års erfaring, mor til en tre år gammel fidget

KORT OVER EKSPERIMENT OG EKSPERIMENT FOR FØRSKOLEBARN «EKSPERIMENT MED VANN»

Utarbeidet av: lærer Nurullina G.R.

Mål:

1. Hjelp barna til å bli bedre kjent med verden rundt dem.

2. Skap gunstige forhold for sanseoppfatning, forbedre slike vitale mentale prosesser som sensasjoner, som er de første trinnene i å forstå verden rundt oss.

3. Utvikle finmotorikk og taktil følsomhet, lær å lytte til følelsene dine og uttale dem.

4. Lær barna å utforske vann i forskjellige tilstander.

5. Gjennom spill og eksperimenter, lær barna å bestemme de fysiske egenskapene til vann.

6. Lær barna å trekke selvstendige konklusjoner basert på resultatene av undersøkelsen.

7. Ta vare på de moralske og åndelige egenskapene til et barn under hans kommunikasjon med naturen.

EKSPERIMENTER MED VANN

Merknad til læreren: Du kan kjøpe utstyr for å utføre eksperimenter i barnehagen i spesialbutikken "Kindergarten" detsad-shop.ru

Eksperiment nr. 1. "Farge vann."

Formål: Identifisere egenskapene til vann: vann kan være varmt og kaldt, noen stoffer løses opp i vann. Jo mer av dette stoffet, jo mer intens er fargen; Jo varmere vannet er, jo raskere løses stoffet opp.

Materialer: Beholdere med vann (kaldt og varmt), maling, rørepinner, målebeger.

En voksen og barn undersøker 2-3 gjenstander i vannet og finner ut hvorfor de er godt synlige (vannet er klart). Finn deretter ut hvordan du farger vannet (legg til maling). En voksen tilbyr å farge vannet selv (i kopper med varmt og kaldt vann). I hvilken kopp vil malingen løses opp raskere? (I et glass varmt vann). Hvordan vil vannet farge hvis det er mer fargestoff? (Vannet vil bli mer farget).

Eksperiment nr. 2. "Vann har ingen farge, men det kan farges."

Åpne kranen og tilby å se det rennende vannet. Hell vann i flere glass. Hvilken farge har vannet? (Vann har ingen farge, det er gjennomsiktig). Vann kan farges ved å tilsette maling. (Barn observerer fargen på vannet). Hvilken farge ble vannet? (Rød, blå, gul, rød). Fargen på vannet avhenger av hvilken fargefarge som ble tilsatt vannet.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Hva kan skje med vann hvis du legger maling til det? (Vann blir lett til hvilken som helst farge).

Eksperiment nr. 3. "Leker med farger."

Formål: Å introdusere prosessen med å løse opp maling i vann (tilfeldig og under omrøring); utvikle observasjon og intelligens.

Materialer: To krukker med rent vann, maling, en slikkepott, en tøyserviett.

Farger som en regnbue

Barn er fornøyd med skjønnheten deres

Oransje, gul, rød,

Blått, grønt – annerledes!

Legg litt rød maling i en krukke med vann, hva skjer? (malingen vil løse seg sakte og ujevnt).

Tilsett litt blå maling i en annen krukke med vann og rør. Hva skjer? (malingen vil løse seg jevnt).

Barn blander vann fra to krukker. Hva skjer? (når blå og rød maling ble kombinert, ble vannet i glasset brunt).

Konklusjon: En dråpe maling, hvis den ikke røres, løses sakte og ujevnt i vann, men ved omrøring løses den jevnt.

Erfaring nr. 4. "Alle trenger vann."

Formål: Å gi barn en ide om vannets rolle i plantelivet.

Fremgang: Læreren spør barna hva som vil skje med planten hvis den ikke blir vannet (den tørker ut). Planter trenger vann. Se. La oss ta 2 erter. Legg den ene på en tallerken i en våt bomullspute, og den andre på en annen tallerken i en tørr bomullspute. La oss la ertene stå i noen dager. Den ene erten, som var i en bomullsull med vann, hadde en spire, men den andre ikke. Barn er tydelig overbevist om vannets rolle i utviklingen og veksten av planter.

Eksperiment nr. 5. "En dråpe går i en sirkel."

Mål: Å gi barn grunnleggende kunnskap om vannets kretsløp i naturen.

Fremgangsmåte: La oss ta to boller med vann – en stor og en liten, sett dem på vinduskarmen og se fra hvilken bolle vannet forsvinner raskere. Når det ikke er vann i en av bollene, diskuter med barna hvor vannet ble av? Hva kan ha skjedd med henne? (vanndråper reiser hele tiden: de faller til bakken med regn, renner i bekker; de vanner planter, under solens stråler vender de hjem igjen - til skyene som de en gang kom til jorden fra i form av regn. )

Eksperiment nr. 6. "Varmt og kaldt vann."

Formål: Å tydeliggjøre barns forståelse av at vann kommer i forskjellige temperaturer - kaldt og varmt; Du kan finne ut om du berører vannet med hendene; såpe skummer i vann: vann og såpe vasker bort smuss.

Materiale: Såpe, vann: kaldt, varmt i kummer, fille.

Fremgangsmåte: Læreren inviterer barna til å vaske hendene med tørr såpe og uten vann. Så tilbyr han å fukte hendene og såpe i en kum med kaldt vann. Han klargjør: vannet er kaldt, klart, såpe vaskes i det, etter å ha vasket hendene blir vannet ugjennomsiktig og skittent.

Så foreslår han at du skyller hendene dine i en kum med varmt vann.

Konklusjon: Vann er en god hjelper for mennesker.

Eksperiment nr. 7. "Når helles det, når drypper det?"

Mål: Fortsette å introdusere egenskapene til vannet; utvikle observasjonsferdigheter; konsolidere kunnskap om sikkerhetsregler ved håndtering av glassgjenstander.

Materiale: Pipette, to begre, plastpose, svamp, fatning.

Fremgangsmåte: Læreren inviterer barna til å leke med vann og lager et hull i vannposen. Barn løfter den over stikkontakten. Hva skjer? (vann drypper, treffer overflaten av vannet, dråpene lager lyder). Tilsett noen dråper fra en pipette. Når drypper vannet raskere: fra en pipette eller en pose? Hvorfor?

Barn heller vann fra ett beger til et annet. Observerer de når vannet fylles raskere – når det drypper eller når det renner?

Barn dypper en svamp i et beger med vann og tar den ut. Hva skjer? (vann renner først ut, deretter drypper).

Eksperiment nr. 8. "Hvilken flaske helles vannet i raskere?"

Mål: Fortsette å introdusere egenskapene til vann, gjenstander av forskjellig størrelse, utvikle oppfinnsomhet, og lære hvordan man følger sikkerhetsregler ved håndtering av glassgjenstander.

Materiale: Et vannbad, to flasker i forskjellige størrelser - med en smal og en bred hals, en tøyserviett.

Fremgang: Hvilken sang synger vannet? (Glug, glug, glug).

La oss høre på to sanger samtidig: hvilken er bedre?

Barn sammenligner flasker etter størrelse: se på formen på halsen til hver av dem; dypp en bredhalset flaske i vann, se på klokken for å merke hvor lang tid det vil ta før den fylles med vann; dypp en flaske med smal hals i vann og legg merke til hvor mange minutter det vil ta å fylle den.

Finn ut fra hvilken flaske vannet vil renne ut raskere: en stor eller liten? Hvorfor?

Barn senker to flasker i vann samtidig. Hva skjer? (vann fyller ikke flaskene jevnt)

Eksperiment nr. 9. "Hva skjer med damp når den avkjøles?"

Formål: Vis barn at damp i et rom, avkjølende, blir til vanndråper; ute (i kulden) blir det frost på grenene til trær og busker.

Fremgangsmåte: Læreren tilbyr å ta på vindusglasset for å sikre at det er kaldt, og inviterer deretter tre barn til å puste på glasset på et tidspunkt. Legg merke til hvordan glasset dugger og så dannes det en dråpe vann.

Konklusjon: Dampen fra å puste på kaldt glass blir til vann.

Under gåturen tar læreren frem en nykokt vannkoker, legger den under grenene på et tre eller en busk, åpner lokket og alle ser på hvordan grenene er "overgrodd" av frost.

Eksperiment nr. 10. «Venner».

Formål: Å introdusere sammensetningen av vann (oksygen); utvikle oppfinnsomhet og nysgjerrighet.

Materiale: Glass og flaske vann, lukket med kork, tøyserviett.

Fremgangsmåte: Sett et glass vann i solen i noen minutter. Hva skjer? (bobler dannes på glassets vegger - dette er oksygen).

Rist vannflasken så hardt du kan. Hva skjer? (et stort antall bobler har dannet seg)

Konklusjon: Vann inneholder oksygen; det "vises" i form av små bobler; når vannet beveger seg, vises flere bobler; Oksygen er nødvendig for de som bor i vann.

Eksperiment nr. 11. "Hvor ble vannet av?"

Formål: Å identifisere prosessen med vannfordampning, avhengigheten av fordampningshastigheten av forholdene (åpen og lukket vannoverflate).

Materiale: To identiske målebeholdere.

Barn hell en lik mengde vann i beholdere; sammen med læreren setter de et nivåmerke; en krukke er tett lukket med et lokk, den andre er åpen; Begge glassene settes i vinduskarmen.

Fordampningsprosessen observeres i en uke, og setter merker på veggene til beholderne og registrerer resultatene i en observasjonsdagbok. De diskuterer om vannmengden har endret seg (vannstanden har blitt lavere enn merket), hvor vannet fra den åpne krukken har forsvunnet (vannpartikler har steget fra overflaten til luften). Når beholderen er lukket, er fordampningen svak (vannpartikler kan ikke fordampe fra den lukkede beholderen).

Eksperiment nr. 12. "Hvor kommer vann fra?"

Formål: Å introdusere kondenseringsprosessen.

Materiale: Varmtvannsbeholder, avkjølt metalllokk.

En voksen dekker en beholder med vann med et kaldt lokk. Etter en tid inviteres barn til å undersøke innsiden av lokket og ta på det med hendene. De finner ut hvor vannet kommer fra (vannpartikler steg opp fra overflaten, de kunne ikke fordampe fra glasset og la seg på lokket). Den voksne foreslår å gjenta forsøket, men med varmt lokk. Barn observerer at det ikke er vann på det varme lokket, og med hjelp av læreren konkluderer de: prosessen med å gjøre damp om til vann skjer når dampen avkjøles.

Eksperiment nr. 13. "Hvilken sølepytt vil tørke opp raskere?"

Gutter, husker dere hva som gjenstår etter regnet? (pytter). Regnet er noen ganger veldig kraftig, og etter det er det store vannpytter, og etter litt regn er kulpene: (små). Tilbyr å se hvilken sølepytt som tørker raskere - stor eller liten. (Læreren søler vann på asfalten, og lager vannpytter av forskjellig størrelse). Hvorfor tørket den lille kulpen raskere? (Det er mindre vann der). Og store vannpytter bruker noen ganger en hel dag på å tørke opp.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Hvilken sølepytt tørker raskere - stor eller liten? (En liten sølepytt tørker raskere).

Eksperiment nr. 14. "Gjemmeleg."

Mål: Fortsette å introdusere egenskapene til vannet; utvikle observasjon, oppfinnsomhet, utholdenhet.

Materiale: To plexiglassplater, en pipette, kopper med klart og farget vann.

En to tre fire fem!

Vi ser etter litt

Dukket opp fra en pipette

Oppløst på glasset...

Påfør en dråpe vann fra en pipette på tørt glass. Hvorfor sprer det seg ikke? (den tørre overflaten på platen forstyrrer)

Barn vipper platen. Hva skjer? (dråpen flyter sakte)

Fukt overflaten av platen og slipp klart vann på den fra en pipette. Hva skjer? (det vil "løse seg opp" på en fuktig overflate og bli usynlig)

Påfør en dråpe farget vann på den fuktige overflaten av platen med en pipette. Hva vil skje? (farget vann vil løse seg opp i klart vann)

Konklusjon: Når en gjennomsiktig dråpe faller i vann, forsvinner den; en dråpe farget vann på vått glass er synlig.

Eksperiment nr. 15. "Hvordan skyve vann ut?"

Formål: Å danne seg en idé om at vannstanden stiger hvis gjenstander plasseres i vannet.

Materiale: Målebeholder med vann, småstein, gjenstand i beholderen.

Barna får oppgaven: å hente en gjenstand fra beholderen uten å stikke hendene i vannet og uten å bruke ulike hjelpegjenstander (for eksempel et nett). Hvis barna synes det er vanskelig å bestemme seg, foreslår læreren å legge småstein i karet til vannstanden når kanten.

Konklusjon: Småstein, fylle beholderen, skyv ut vann.

Forsøk nr. 16. "Hvor kommer frost fra?"

Utstyr: Termos med varmt vann, plate.

Ta en termos med varmt vann for en tur. Når barn åpner den, vil de se damp. Du må holde en kald tallerken over dampen. Barn ser hvordan damp blir til vanndråper. Denne dampede platen blir så stående for resten av turen. På slutten av turen kan barn lett se at det dannes frost på den. Erfaringen bør suppleres med en fortelling om hvordan nedbør dannes på jorden.

Konklusjon: Ved oppvarming blir vann til damp, når det avkjøles, blir damp til vann, vann til frost.

Eksperiment nr. 17. «Smelting is».

Utstyr: Tallerken, skåler med varmt og kaldt vann, isbiter, skje, akvarellmaling, snorer, ulike former.

Læreren tilbyr å gjette hvor isen vil smelte raskere - i en bolle med kaldt vann eller i en bolle med varmt vann. Han legger ut isen og barna ser på endringene som skjer. Tiden registreres ved hjelp av tall som er lagt ut i nærheten av bollene, og barna trekker konklusjoner. Barn inviteres til å se på et farget isstykke. Hva slags is? Hvordan er denne isbiten laget? Hvorfor holder strengen seg? (Frosset til isen.)

Hvordan kan du få fargerikt vann? Barn tilsetter farget maling etter eget valg i vannet, hell dem i former (alle har forskjellige former) og sett dem på brett i kulden.

Eksperiment nr. 18. "Frosset vann."

Utstyr: Isbiter, kaldt vann, tallerkener, et bilde av et isfjell.

Foran barna står en skål med vann. De diskuterer hva slags vann det er, hvilken form det er. Vann endrer form fordi det er flytende. Kan vann være fast? Hva skjer med vannet hvis det avkjøles for mye? (Vannet blir til is.)

Undersøk isbitene. Hvordan er is forskjellig fra vann? Kan is helles som vann? Barna prøver å gjøre dette. Hvilken form har isen? Is beholder sin form. Alt som beholder sin form, som is, kalles et fast stoff.

Flyter isen? Læreren legger en isbit i en bolle og barna ser på. Hvor mye is flyter? (Øvre.) Store isblokker flyter i det kalde havet. De kalles isfjell (vis bilde). Bare toppen av isfjellet er synlig over overflaten. Og hvis kapteinen på skipet ikke legger merke til det og snubler over den undersjøiske delen av isfjellet, kan skipet synke.

Læreren henleder barnas oppmerksomhet på isen som lå i tallerkenen. Hva skjedde? Hvorfor smeltet isen? (Rommet er varmt.) Hva har isen blitt til? Hva er is laget av?

Forsøk nr. 19. “Vannmølle”.

Utstyr: Lekevannsmølle, servant, kanne med coda, fille, forklær etter antall barn.

Bestefar Znay snakker med barn om hvorfor vann er nødvendig for mennesker. Under samtalen husker barna egenskapene. Kan vann få andre ting til å fungere? Etter barnas svar viser bestefar Znay dem en vannmølle. Hva er dette? Hvordan få bruket til å fungere? Barn tar på seg forklær og bretter opp ermene; De tar en kanne med vann i høyre hånd, og med venstre støtter de den nær tuten og heller vann på knivene på møllen, og leder vannstrømmen til midten av bladet. Hva ser vi? Hvorfor flytter bruket? Hva setter det i gang? Vann driver bruket.

Barn leker med en mølle.

Det bemerkes at hvis du heller vann i en liten bekk, jobber møllen sakte, og hvis du heller i en stor bekk, fungerer møllen raskere.

Eksperiment nr. 20. "Damp er også vann."

Utstyr: Krus med kokende vann, glass.

Ta et krus med kokende vann så barna kan se dampen. Plasser glass over dampen, vanndråper dannes på den.

Konklusjon: Vann blir til damp, og damp blir deretter til vann.

Eksperiment nr. 21. "Transparens av is."

Utstyr: vannformer, småting.

Læreren inviterer barna til å gå langs kanten av kulpen og lytte til isen knase. (Der det er mye vann, er isen hard, holdbar og knekker ikke under føttene.) Forsterker ideen om at isen er gjennomsiktig. For å gjøre dette, plasser små gjenstander i en gjennomsiktig beholder, fyll den med vann og plasser den utenfor vinduet over natten. Om morgenen undersøker de frosne gjenstander gjennom isen.

Konklusjon: Gjenstander er synlige gjennom is fordi den er gjennomsiktig.

Eksperiment nr. 22. "Hvorfor er snøen myk?"

Utstyr: Spatler, bøtter, forstørrelsesglass, svart fløyelspapir.

Be barna se snøen snurre og falle. La barna øse opp snøen og bruk så bøtter til å bære den inn i en haug for sklien. Barn legger merke til at bøtter med snø er veldig lette, men om sommeren bar de sand i dem, og det var tungt. Så ser barna på snøflakene som faller på det svarte fløyelspapiret gjennom et forstørrelsesglass. De ser at dette er separate snøflak knyttet sammen. Og mellom snøfnuggene er det luft, derfor er snøen luftig og så lett å løfte.

Konklusjon: Snø er lettere enn sand, siden den består av snøflak med mye luft mellom seg. Barn legger til av egen erfaring og nevner det som er tyngre enn snø: vann, jord, sand og mye mer.

Vær oppmerksom på det faktum at formen på snøfnugg endres avhengig av været: i alvorlig frost faller snøfnugg ut i form av harde, store stjerner; i mild frost ligner de hvite harde kuler, som kalles korn; Når det er sterk vind, flyr veldig små snøflak fordi strålene deres brytes av. Går du gjennom snøen i kulda, kan du høre at det knirker. Les K. Balmonts dikt «Snøfnugg» for barna.

Eksperiment nr. 23. "Hvorfor blir snøen varm?"

Utstyr: Spatler, to flasker varmt vann.

Be barna huske hvordan foreldrene deres beskytter plantene mot frost i hagen eller ved hytten. (Dekk dem med snø). Spør barna om det er nødvendig å komprimere og klappe ned snøen i nærheten av trærne? (Nei). Og hvorfor? (I løs snø er det mye luft og den holder bedre på varmen).

Dette kan sjekkes. Før du går, hell varmt vann i to identiske flasker og forsegl dem. Be barna ta på dem og sørge for at vannet i dem begge er varmt. Deretter, på stedet, plasseres en av flaskene på et åpent sted, den andre begraves i snøen, uten å smelle den ned. På slutten av vandringen settes begge flaskene side ved side og sammenlignes, der vannet har avkjølt seg mer, og finner ut i hvilken flaske is dukket opp på overflaten.

Konklusjon: Vannet i flasken under snøen har avkjølt mindre, noe som betyr at snøen holder på varmen.

Vær oppmerksom på barna hvor lett det er å puste på en frostdag. Be barna si hvorfor? Dette er fordi fallende snø plukker opp små støvpartikler fra luften, som er tilstede selv om vinteren. Og luften blir ren og frisk.

Eksperiment nr. 24. "Hvordan få drikkevann fra saltvann."

Hell vann i et basseng, tilsett to spiseskjeer salt, rør. Plasser vaskede småstein i bunnen av et tomt plastglass og senk glasset ned i en kum slik at det ikke flyter opp, men kantene er over vannstanden. Trekk filmen over toppen og bind den rundt bekkenet. Trykk filmen i midten over koppen og plasser en annen småstein i fordypningen. Plasser kummen i solen. Etter noen timer vil usaltet, rent vann samle seg i glasset. Konklusjon: vann fordamper i solen, kondens forblir på filmen og renner inn i et tomt glass, salt fordamper ikke og forblir i bassenget.

Eksperiment nr. 25. «Snøsmelting».

Mål: Å bringe til forståelsen av at snø smelter fra enhver varmekilde.

Fremgangsmåte: Se snøen smelte på en varm hånd, vott, radiator, varmepute osv.

Konklusjon: Snø smelter fra tung luft som kommer fra ethvert system.

Eksperiment nr. 26. "Hvordan få drikkevann?"

Grav et hull i bakken ca 25 cm dypt og 50 cm i diameter Plasser en tom plastbeholder eller bred bolle i midten av hullet, og legg friskt grønt gress og blader rundt. Dekk hullet med ren plastfolie og fyll kantene med jord for å forhindre at luft slipper ut av hullet. Plasser en småstein i midten av filmen og trykk filmen lett over den tomme beholderen. Vannoppsamlingsenheten er klar.
La ditt design stå til kvelden. Rist nå forsiktig av jorden fra filmen slik at den ikke faller ned i beholderen (skålen), og se: det er rent vann i bollen. Hvor kom hun fra? Forklar barnet ditt at under påvirkning av solens varme begynte gresset og bladene å brytes ned og frigjøre varme. Varm luft stiger alltid. Den legger seg i form av fordampning på den kalde filmen og kondenserer på den i form av vanndråper. Dette vannet strømmet inn i beholderen din; husk at du trykket litt på filmen og la en stein der. Nå er det bare å komme med en interessant historie om reisende som dro til fjerne land og glemte å ta med seg vann, og begynne på en spennende reise.

Eksperiment nr. 27. "Er det mulig å drikke smeltevann?"

Mål: Å vise at selv den mest tilsynelatende ren snø er skitnere enn vann fra springen.

Fremgangsmåte: Ta to lysplater, legg snø i den ene, hell vanlig vann fra springen i den andre. Etter at snøen har smeltet, undersøk vannet i platene, sammenlign det og finn ut hvilken av dem som inneholdt snø (identifiser ved rusk nederst). Pass på at snøen er skittent smeltevann og ikke egnet for folk å drikke. Men smeltevann kan brukes til å vanne planter, og det kan også gis til dyr.

Eksperiment nr. 28. "Er det mulig å lime papir med vann?"

La oss ta to ark papir. Vi beveger oss den ene i den ene retningen, den andre i den andre. Vi fukter den med vann, klemmer den litt, prøver å flytte den - uten hell. Konklusjon: vann har en limende effekt.

Eksperiment nr. 29. "Vanns evne til å reflektere omkringliggende objekter."

Formål: Å vise at vann reflekterer omkringliggende objekter.

Fremgangsmåte: Ta med en bolle med vann inn i gruppen. Be barna se på det som reflekteres i vannet. Be barna finne refleksjonen sin, huske hvor ellers de så refleksjonen.

Konklusjon: Vann reflekterer omkringliggende objekter, det kan brukes som et speil.

Eksperiment nr. 30. "Vann kan helle, eller det kan sprute."

Hell vann i vannkannen. Læreren demonstrerer vanning av inneplanter (1-2). Hva skjer med vannet når jeg vipper vannkannen? (Vann renner). Hvor kommer vannet fra? (Fra tuten på en vannkanne?). Vis barna et spesielt apparat for spraying - en sprayflaske (barn kan bli fortalt at dette er en spesiell sprayflaske). Det er nødvendig å spraye på blomster i varmt vær. Vi sprayer og frisker opp bladene, de puster lettere. Blomster tar en dusj. Tilby å observere sprøyteprosessen. Vær oppmerksom på at dråpene ligner veldig på støv fordi de er veldig små. Tilby å plassere håndflatene og spray dem. Hvordan er håndflatene dine? (Våt). Hvorfor? (Vann ble sprutet på dem.) I dag har vi vannet plantene og drysset vann på dem.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Hva kan skje med vann? (Vann kan renne eller sprute.)

Eksperiment nr. 31. "Våtservietter tørker raskere i solen enn i skyggen."

Fukt serviettene i en beholder med vann eller under springen. Be barna ta på serviettene. Hva slags servietter? (Vått, fuktig). Hvorfor ble de slik? (De ble dynket i vann). Dukker kommer på besøk til oss og vi trenger tørre servietter til å sette på bordet. Hva å gjøre? (Tørke). Hvor tror du servietter tørker raskere - i solen eller i skyggen? Du kan sjekke dette på en tur: heng den ene på solsiden, den andre på skyggesiden. Hvilken serviett tørket raskere - den som henger i solen eller den som henger i skyggen? (I sola).

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Hvor tørker tøyet raskere? (Tøyet tørker raskere i solen enn i skyggen).

Forsøk nr. 32. "Planter puster lettere hvis jorden vannes og løsnes."

Tilby å se på jorda i blomsterbedet og ta på den. Hvordan føles det? (Tørt, hardt). Kan jeg løsne den med en pinne? Hvorfor ble hun slik? Hvorfor er det så tørt? (Sola tørket det ut). I slik jord har planter problemer med å puste. Nå skal vi vanne plantene i blomsterbedet. Etter vanning: kjenn på jorda i blomsterbedet. Hvordan er hun nå? (Våt). Går pinnen lett i bakken? Nå skal vi løsne den, og plantene begynner å puste.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Når puster planter lettere? (Planter puster lettere hvis jorden vannes og løsnes).

Eksperiment nr. 33. "Hendene dine blir renere hvis du vasker dem med vann."

Tilby å lage sandfigurer ved hjelp av former. Trekk barnas oppmerksomhet til det faktum at hendene deres har blitt skitne. Hva å gjøre? Kanskje vi burde børste støv av håndflatene våre? Eller skal vi blåse på dem? Er håndflatene dine rene? Hvordan rense sand fra hendene? (Vask med vann). Læreren foreslår å gjøre dette.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? (Hendene dine blir renere hvis du vasker dem med vann.)

Eksperiment nr. 34. «Hjelpervann».

Det var smuler og teflekker på bordet etter frokost. Gutter, etter frokost var bordene fortsatt skitne. Det er ikke særlig hyggelig å sette seg ned ved slike bord igjen. Hva å gjøre? (Vask). Hvordan? (Vann og en klut). Eller kanskje du klarer deg uten vann? La oss prøve å tørke av bordene med en tørr klut. Jeg klarte å samle smulene, men flekkene ble igjen. Hva å gjøre? (Våt servietten med vann og gni godt). Læreren viser prosessen med å vaske bord og inviterer barna til å vaske bordene selv. Legger vekt på vannets rolle under vask. Er bordene rene nå?

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Når blir bordene veldig rene etter å ha spist? (Hvis du vasker dem med vann og en klut).

Eksperiment nr. 35. "Vann kan bli til is, og is blir til vann."

Hell vann i et glass. Hva vet vi om vann? Hva slags vann? (Væske, gjennomsiktig, fargeløs, luktfri og smakløs). Hell nå vannet i formene og sett det i kjøleskapet. Hva skjedde med vannet? (Hun frøs, ble til is). Hvorfor? (Kjøleskapet er veldig kaldt). La formene stå med is på et lunt sted en stund. Hva vil skje med isen? Hvorfor? (Rommet er varmt.) Vann blir til is, og is til vann.

Konklusjon: Hva lærte vi i dag? Når blir vann til is? (Når det er veldig kaldt). Når blir is til vann? (Når det er veldig varmt).

Eksperiment nr. 36. "Vannets flyt."

Formål: Å vise at vann ikke har noen form, søler, renner.

Fremgangsmåte: Ta 2 glass fylt med vann, samt 2-3 gjenstander laget av hardt materiale (terning, linjal, treskje osv.) og bestem formen på disse gjenstandene. Still spørsmålet: "Har vann en form?" Be barna finne svaret på egen hånd ved å helle vann fra ett kar til et annet (kopp, tallerken, flaske osv.). Husk hvor og hvordan sølepytter.

Konklusjon: Vann har ingen form, det tar formen til karet det helles i, det vil si at det lett kan endre form.

Eksperiment nr. 37. "Vanns livgivende egenskap."

Formål: Å vise vanns viktige egenskap - å gi liv til levende ting.

Fremdrift: Observasjon av avkuttede tregrener plassert i vann, de kommer til live og gir røtter. Observasjon av spiring av identiske frø i to tallerkener: tomme og med fuktig bomullsull. Observere spiringen av en pære i en tørr krukke og en krukke med vann.

Konklusjon: Vann gir liv til levende ting.

Eksperiment nr. 38. "Is smelter i vann."

Formål: Vise sammenhengen mellom kvantitet og kvalitet ut fra størrelse.

Fremgangsmåte: Legg et stort og lite "isflak" i en bolle med vann. Spør barna hvilken som vil smelte raskere. Lytt til hypoteser.

Konklusjon: Jo større isflaket er, jo langsommere smelter det, og omvendt.

Eksperiment nr. 39. "Hvordan lukter vann?"

Tre glass (sukker, salt, rent vann). Tilsett en løsning av valerian til en av dem. Det er en lukt. Vannet begynner å lukte av stoffene som er tilsatt det.

Olga Guzhova

Eksperimenter for barn forberedende gruppe i barnehagen

I den forberedende gruppen bør gjennomføring av eksperimenter bli normen; de bør ikke betraktes som underholdning, men som en måte å bli kjent med barn med omverdenen og den mest effektive måten å utvikle tankeprosesser på. Eksperimenter lar deg kombinere alle typer aktiviteter og alle aspekter av utdanning, utvikle observasjon og nysgjerrighet i sinnet, utvikle ønsket om å forstå verden, alle kognitive evner, evnen til å finne opp, bruke ikke-standardiserte løsninger i vanskelige situasjoner, og skape en kreativ personlighet.

Noen viktige tips:

1. Oppførsel eksperimenter er bedre om morgenen når barnet er fullt av styrke og energi;

2. Det er viktig for oss ikke bare å undervise, men også interesserer barnet, få ham til å ønske å få kunnskap og skape nye selv eksperimenter.

3. Forklar barnet ditt at du ikke kan smake ukjente stoffer, uansett hvor vakre og appetittvekkende de ser ut;

4. Ikke bare vis det til barnet ditt. interessant opplevelse, men også forklare på et språk som er tilgjengelig for ham hvorfor dette skjer;

5. Ikke ignorer barnets spørsmål – se etter svar på dem i bøker, oppslagsverk, Internett;

6. Der det ikke er noen fare, gi barnet mer uavhengighet;

7. Inviter barnet ditt til å vise sine favoritter eksperimenter for venner;

8. Og viktigst av alt: Gled deg over barnets suksesser, ros ham og oppmuntre hans ønske om å lære. Bare positive følelser kan innpode en kjærlighet til ny kunnskap.

Erfaring nr. 1. "Vanishing Chalk"

For spektakulære erfaring Vi trenger et lite stykke kritt. Dypp kritt i et glass eddik og se hva som skjer. Krittet i glasset vil begynne å suse, boble, avta i størrelse og snart forsvinne helt.

Kritt er kalkstein; når det kommer i kontakt med eddiksyre, blir det til andre stoffer, hvorav ett er karbondioksid, som raskt frigjøres i form av bobler.

Erfaring nr. 2. "Utbruddende vulkan"

Nødvendig utstyr:

Vulkan:

Lag en kjegle av plasticine (du kan ta plastelina som allerede er brukt en gang)

Brus, 2 ss. skjeer

Lava:

1. Eddik 1/3 kopp

2. Rød maling, slipp

3. En dråpe flytende vaskemiddel for å få vulkanen til å skumme bedre;

Erfaring nr. 3. "Lava - lampe"

Behov for: Salt, vann, et glass vegetabilsk olje, flere matfarger, et stort gjennomsiktig glass.

Erfaring: Fyll glasset 2/3 med vann, hell vegetabilsk olje i vannet. Olje vil flyte på overflaten. Tilsett matfarge til vann og olje. Tilsett deretter sakte 1 ts salt.

Forklaring: Olje er lettere enn vann, så det flyter på overflaten, men salt er tyngre enn olje, så når du tilsetter salt i et glass, begynner oljen og saltet å synke til bunnen. Når saltet brytes ned, frigjør det oljepartikler og de stiger til overflaten. Matfarge vil bidra til å lage erfaring mer visuell og spektakulær.

Erfaring nr. 4. "Regnskyer"

Barn vil elske denne enkle aktiviteten som forklarer dem hvordan det regner. (skjematisk, selvfølgelig): Vann samler seg først i skyene og renner deretter ut på bakken. denne " erfaring" kan gjøres i en naturfagtime, i en barnehage, i en eldre gruppe og hjemme med barn i alle aldre - det trollbinder alle, og barn ber om å gjenta det igjen og igjen. Så fyll opp med barberskum.

Fyll glasset med vann ca 2/3 full. Klem skummet direkte på toppen av vannet til det ser ut som en cumulussky. Pipetter nå på skummet (eller enda bedre, overlate dette til et barn) farget vann. Og nå gjenstår det bare å se hvordan det fargede vannet passerer gjennom skyen og fortsetter sin ferd til bunnen av krukken.

Erfaring nr. 5. "Rød hodekjemi"

Legg finhakket kål i et glass og hell kokende vann over i 5 minutter. Sil kålinfusjonen gjennom et klede.

Hell kaldt vann i de tre andre glassene. Tilsett litt eddik i det ene glasset, litt brus i det andre. Tilsett kålløsningen i et glass med eddik - vannet blir rødt, legg det til et glass brus - vannet blir blått. Tilsett løsningen i et glass rent vann - vannet forblir mørkeblått.

Erfaring nr. 6. "Breng opp ballongen"

Hell vann i en flaske og løs opp en teskje natron i den.

2. Bland sitronsaft med eddik i et eget glass og hell over i en flaske.

3. Plasser ballongen raskt på flaskehalsen, og fest den med elektrisk tape. Ballen vil blåse seg opp. Natron og sitronsaft blandet med eddik reagerer for å frigjøre karbondioksid, som blåser opp ballongen.

Erfaring nr. 7. "Farget melk"

Behov for: Helmelk, konditorfarge, flytende vaskemiddel, bomullspinner, tallerken.

Erfaring: Hell melk i en tallerken, tilsett noen dråper forskjellige matfarger. Deretter må du ta en bomullspinne, dyppe den i vaskemiddelet og berøre pinnen helt til midten av platen med melk. Melken vil begynne å bevege seg og fargene vil begynne å blande seg.

Forklaring: Vaskemidlet reagerer med fettmolekylene i melken og får dem til å bevege seg. Det er derfor for erfaring Skummet melk er ikke egnet.

For utviklingen av et barn er det nødvendig å bruke alle mulige midler, inkludert eksperimenter for barn, som trente foreldre kan utføre hjemme. Denne typen aktivitet er veldig interessant for førskolebarn, det hjelper dem å lære mye om verden rundt dem og ta direkte del i forskningsprosessen. Hovedregelen som mødre og fedre bør følge er fraværet av tvang: klasser bør bare gjennomføres når barnet selv er klar for eksperimenter.

Fysisk

Slike vitenskapelige eksperimenter vil interessere en nysgjerrig liten og hjelpe ham med å få ny kunnskap:

• om egenskapene til væske;
• om atmosfærisk trykk;
• om samspillet mellom molekyler.

I tillegg, under tydelig foreldreveiledning, vil han kunne gjenta alt uten problemer.

Flaskefylling

Du bør forberede inventaret på forhånd. Du trenger varmt vann, en glassflaske og en bolle med kaldt vann (for klarhetens skyld bør væsken være forhåndsfarget).

Fremgangsmåten er som følger:

1. Det er nødvendig å helle varmt vann i flasken flere ganger slik at beholderen varmes opp ordentlig.
2. Hell ut den varme væsken helt.
3. Snu flasken opp ned og legg den i en bolle med kaldt vann.
4. Du vil se at vann fra bollen vil begynne å renne inn i flasken.

Hvorfor skjer dette? På grunn av effekten av den varme væsken ble flasken fylt med varm luft. Når gassen avkjøles, trekker den seg sammen, noe som fører til at volumet den opptar synker, og danner et lavtrykksmiljø i flasken. Når vann strømmer inn, gjenoppretter det balansen. Dette eksperimentet med vann kan gjøres hjemme uten problemer.

Med et glass

Hvert barn, selv i 3-4-årsalderen, vet at hvis du snur et glass fylt med vann, vil væsken renne ut. Det er imidlertid en interessant erfaring som kan bevise det motsatte.

Fremgangsmåte:

1. Hell vann i et glass.
2. Dekk den med et stykke papp.
3. Hold arket med hånden, snu strukturen forsiktig.
4. Du kan fjerne hånden.

Overraskende nok vil vannet ikke søle ut - molekylene i pappen og væsken vil blandes i kontaktøyeblikket. Derfor vil arket holde seg, og bli et slags lokk. Du kan også fortelle barnet om atmosfærisk trykk, at det eksisterer både inne i glasset og utenfor, mens det i beholderen er lavere, utenfor er det høyere. På grunn av denne forskjellen renner ikke vann ut.

Et lignende eksperiment utføres best over et basseng, siden papirmaterialet gradvis blir vått og væsken vil dryppe.

Utviklingseksperimenter

Det er mange virkelig interessante eksperimenter for barn.

Utbrudd

Denne opplevelsen regnes med rette som en av de mest spennende og derfor elsket av barn. For å gjennomføre det trenger du:

• soda;
• rød maling;
• sitronsyre eller sitronsaft;
• vann;
• litt vaskemiddel.

Først bør du bygge selve "vulkanen" ved å lage en kjegle av tykt papir, feste den langs kantene med tape og skjære et hull på toppen. Deretter legges det resulterende emnet på en hvilken som helst flaske. For å ligne en vulkan, bør den dekkes med brun plasticine og legges på et stort stekebrett slik at "lavaen" ikke ødelegger overflaten på bordet.

Fremgangsmåte:

1. Hell brus i flasken.
2. Legg til maling.
3. Tilsett en dråpe vaskemiddel (1 dråpe).
4. Hell vann og bland godt.

For at "utbruddet" skal begynne, må du be barnet tilsette litt sitronsyre (eller sitronsaft). Dette er det enkleste eksempelet på en kjemisk reaksjon.

Dansende ormer

Dette enkle, morsomme eksperimentet kan gjøres med både førskolebarn og barneskoleelever. Nødvendig utstyr:

• maisstivelse;
• vann;
• stekebrett;
• maling (matfargestoffer);
• musikkspalte.

Først må du blande 2 kopper stivelse og et glass vann. Hell det resulterende stoffet på en bakeplate, tilsett maling eller fargestoff.

Det gjenstår bare å skru på høy musikk og legge bakeplaten på høyttaleren. Fargene på arbeidsstykket vil bli blandet på en kaotisk måte, og skape et vakkert, uvanlig skue.

Vi bruker mat

For å lage et eksperiment som er uvanlig, interessant for barnet ditt og pedagogisk, er det slett ikke nødvendig å kjøpe komplekst utstyr og dyre materialer. Vi inviterer deg til å bli kjent med svært enkle alternativer tilgjengelig for utførelse hjemme.

Med egg

Nødvendig utstyr:

• glass vann (høy);
• egg;
• salt;
• vann.

Ideen er enkel - et egg nedsenket i vann vil synke til bunnen. Hvis du tilsetter bordsalt (ca. 6 ss) til væsken, vil den stige til overflaten. Denne fysiske opplevelsen med salt bidrar til å illustrere konseptet med tetthet for barnet ditt. Så saltvann har mer vann, slik at egget kan flyte på overflaten.

Du kan også vise motsatt effekt (det er derfor det ble anbefalt å ta et høyt glass) - når du tilsetter vanlig vann fra springen til en saltet væske, vil tettheten avta og egget synke til bunnen.

Usynlig blekk

Et veldig interessant og enkelt triks, som til å begynne med vil virke som ekte magi for babyen, og etter at foreldrene har forklart det, vil det hjelpe å lære om oksidasjon.

Nødvendig utstyr:

• ½ sitron;
• vann;
• skje og tallerken;
• papir;
• lampe;
• bomullspinne.

Hvis sitron ikke er tilgjengelig, kan du bruke analoger, som melk, løkjuice eller vin.

Fremgangsmåte:

1. Klem ut sitrusjuicen, legg den på en tallerken, bland med like mye vann.
2. Dypp tampongen i den resulterende væsken.
3. Bruk den til å skrive noe barnet kan forstå (eller tegne).
4. Vent til saften tørker, og blir helt usynlig.
5. Varm opp laken (bruk en lampe eller hold den over bål).

Tekst eller en enkel tegning vil bli synlig på grunn av at saften har oksidert og blitt brun når temperaturen stiger.

Fargeeksplosjon

De minste kan kose seg med et morsomt eksperiment med melk og maling, som kan gjennomføres uten problemer på kjøkkenet.

Nødvendige produkter og utstyr:

• melk (fortrinnsvis høyt fettinnhold);
• matfarging (flere farger - jo flere, jo mer interessant og lysere blir det);
• oppvaskmiddel;
• tallerken;
• bomullspinner;
• pipette.

Hvis oppvaskmiddel ikke er tilgjengelig, kan flytende såpe brukes.

Fremgangsmåte:

1. Hell melk i en tallerken. Det skal skjule bunnen fullstendig.
2. La væsken stå en stund til den når romtemperatur.
3. Bruk en pipette og slipp forsiktig flere forskjellige matfarger ned i bollen med melk.
4. Ved å berøre væsken lett med en bomullspinne, må du vise babyen hva som skjer.
5. Deretter tar du en annen pinne og dypper den i vaskemiddel. Den berører overflaten av melken og holder i 10 sekunder. Det er ikke nødvendig å blande fargerike flekker, en mild berøring er nok.

Deretter vil babyen være i stand til å observere det vakreste - fargene begynner å "danse", som om de prøver å rømme fra såpinnen. Selv om du fjerner den nå, vil "eksplosjonen" fortsette. På dette stadiet kan du invitere barnet til å delta selv - tilsett fargestoff, dypp en såpepinne i væsken.

Hemmeligheten bak eksperimentet er enkel - vaskemiddelet ødelegger fettet i melken, noe som forårsaker "dansen".

Med sukker

For barn 3-4 år vil forskjellige eksperimenter med mat være veldig interessante. Barnet vil gjerne lære om nye kvaliteter av sin vanlige mat.

For denne underholdende aktiviteten trenger du:

• 10 ss. l. Sahara;
• vann;
• matfarger i flere farger;
• to skjeer (teskje, spiseskje);
• sprøyte;
• 5 glass.

Først må du legge sukker til glassene i henhold til denne ordningen:

• i det første glasset - 1 ss. l.;
• i den andre - 2 ss. l.;
• i den tredje - 3 ss. l.;
• i den fjerde - 4 ss. l.

Tilsett 3 ts til hver av dem. vann. Blande. Deretter må du tilsette et fargestoff av din egen farge til hvert av glassene og blande igjen. Neste trinn er å forsiktig ta den fargede væsken fra det fjerde glasset ved hjelp av en sprøyte eller en teskje og helle den i det femte, som var tomt. Deretter tilsettes farget vann i samme rekkefølge fra det tredje, andre og til slutt fra det første glasset.

Hvis du handler forsiktig, vil de fargede væskene ikke blande seg, men når de legges oppå hverandre, vil de bidra til å skape en lys, uvanlig pyramide. Hemmeligheten bak trikset er at tettheten til vannet endres avhengig av mengden sukker som tilsettes det.

Med mel

La oss vurdere en annen interessant opplevelse for barn, enkel og trygg. Det kan gjennomføres både i barnehagen og hjemme.

Nødvendig utstyr:

• mel;
• salt;
• maling (gouache);
• børste;
• ark av papp.

Fremgangsmåte:

1. I et lite glass må du blande 1 ss. l. mel og salt. Dette er et emne som vi senere skal lage maling av samme farge fra. Følgelig er antallet slike emner lik antallet blomster.
2. Tilsett 3 ss i hvert glass. l. vann og gouache.
3. Bruk maling og be barnet om å tegne et bilde på papp med en børste eller bomullspinne, en for hver farge.
4. Plasser den ferdige kreasjonen i mikrobølgeovnen (effekt 600 W) i 5 minutter.

Malingene, som er deig, vil heve og stivne, noe som gjør tegningen tredimensjonal.

Lava lampe

Et annet uvanlig barneeksperiment lar deg lage en ekte lavalampe. Etter å ha sett bare én gang, vil selv en nybegynner forsker kunne gjenta eksperimentet med egne hender, uten hjelp fra voksne.

Nødvendig utstyr og materialer:

• vegetabilsk olje (glass);
• salt (1 ts);
• vann;
• matfarge (flere nyanser);
• glasskrukke.

Fremgangsmåte:

1. Fyll glasset 2/3 med vann.
2. Tilsett vegetabilsk olje, som på dette stadiet danner en tykk film på overflaten.
3. Tilsett konditorfarge.
4. Tilsett salt sakte.

Under vekten av saltet vil oljen begynne å synke til bunnen, og fargestoffet vil gjøre opptoget mer fargerikt og imponerende.

Med brus

Et eksperiment med brus er perfekt for å demonstrere for et førskolebarn:

1. Hell drikken i et glass.
2. Slipp noen erter eller kirsebærgroper i den.
3. Se hvordan de gradvis stiger fra bunnen og faller igjen.

Et fantastisk syn for et barn som ennå ikke vet at ertene er omgitt av bobler av karbondioksid, som bringer dem til overflaten. Ubåter opererer på et lignende prinsipp.

Med vann

Det er flere pedagogiske optiske eksperimenter som, til tross for sin enkelhet, er veldig interessante.

• Den manglende rubelen

Vann helles i en krukke og en jernrubel slippes ned i den. Nå må du be babyen finne mynten ved å se gjennom glasset. På grunn av det optiske brytningsfenomenet vil øyet ikke kunne se rubelen hvis den rettes fra siden. Hvis du ser inn i glasset ovenfra, vil mynten være på plass.

• buet skje

La oss fortsette å utforske optikk med en førskolebarn. Dette enkle, men visuelle eksperimentet utføres slik: du må helle vann i et glass og dyppe en skje i det. Be babyen din se fra siden. Han vil se at ved grensen til mediene - vann og luft - virker skjeen buet. Ved å ta ut skjeen kan du forsikre deg om at alt er i orden med den.

Barnet bør forklares at en lysstråle bøyer seg når den passerer gjennom vann, og det er derfor vi ser et modifisert bilde. Du kan fortsette med vanntemaet og senke den samme skjeen ned i en liten krukke. Krumning vil ikke oppstå siden veggene i denne beholderen er glatte.

Dette biologiske eksperimentet vil hjelpe barnet å bli kjent med den levende naturens verden og observere hvordan en spire dannes. Til dette trengs bønner eller erter.

Foreldre kan invitere den unge botanikeren til selvstendig å fukte et stykke gasbind brettet flere ganger med vann, legg det på en tallerken, legg erter eller bønner på kluten og dekk med fuktig gasbind. Babyens oppgave er å nøye sørge for at frøene er fuktet til enhver tid og sjekke dem regelmessig. Om et par dager vil de første skuddene dukke opp.

Fotosynteseprosess

Denne plante- og lysaktiviteten passer best for yngre elever som vet at trær og gress absorberer karbondioksid og frigjør oksygen.

Hovedpoenget er dette:

1. Plasser brennende lys forsiktig i to krukker.
2. Plasser en levende plante i en av dem.
3. Dekk begge beholderne med et lokk.

Legg merke til at stearinlyset i glasset med planten fortsetter å brenne fordi det er oksygen i den. I den andre banken går den ut nesten umiddelbart.

Underholdende

Vi fanger strøm. Dette lille og trygge eksperimentet kan gjøres med barn.

1. En oppblåst ballong plasseres på veggen, flere andre ligger på gulvet.
2. Moren inviterer barnet til å plassere alle ballene på veggen. De vil imidlertid ikke holde på og vil falle.
3. Moren ber babyen gni ballen på håret og prøve igjen. Nå er ballen festet.

Etter dette må du fortelle at "miraklet" skjedde takket være elektrisiteten som ble generert da ballen ble gnidd på håret.

Et annet alternativ for den nysgjerrige er et eksperiment med folie. Det går slik:

1. Et lite stykke folie må kuttes i strimler.
2. Be den lille om å gre håret hennes.
3. Nå må du lene kammen mot stripen og observere. Folien vil feste seg til kammen.

Du kan også demonstrere «The Lost Chalk» for barn. For å gjøre dette legges et stykke vanlig kritt i eddik. Kalksteinen vil begynne å suse og avta i størrelse. Etter en tid vil det oppløses fullstendig. Dette skyldes det faktum at kritt, når det kommer i kontakt med eddik, blir til andre stoffer.

Eksperimenter med førskolebarn er en utmerket mulighet til å utvikle sin nysgjerrighet og svare på mange spørsmål i en visuell og forståelig form. I tillegg, ved å tilby barna en rekke eksperimenter, vil oppmerksomme foreldre hjelpe dem med å skissere sine egne interesser i en tidlig alder. Og selve forskningen blir et flott og morsomt tidsfordriv.

Babyen din har allerede vokst opp. Han er over 4 år. Du var involvert i hans tidlige utvikling og lærte ham de mest grunnleggende og viktige ferdighetene: gå, kle på deg, kommunisere med jevnaldrende, skille farger og former. Nå er barnet ditt en helt uavhengig, moden person og kan ikke bli distrahert i 5-10 minutter mens du fullfører oppgaven du foreslår. Hvis du har et spørsmål "hvordan utvikle et hyperaktivt barn."

Vårt svar: Fortsett å utvikle utholdenhet.

Hvis du allerede har sendt barnet ditt i barnehagen, vil han/hun få kunnskapen, ferdighetene og evnene som er nødvendige for å komme inn på skolen. Bare ikke utelukk hjemmeundervisning og utvikling. Din reise sammen inn i landet med enkle barns triks, opplevelser og eksperimenter begynner bare så vidt å utfolde seg. Tiden er inne for å bli dypere kjent med den ukjente verden rundt oss. Ta et annet blikk på huset og gjenstandene i det, naturen utenfor vinduet, på ting som allerede er kjent for deg. Fortsett å kommunisere med barnet ditt og tilbringe tid sammen. Organiser interessante eksperimenter, opplevelser og triks for barn hjemme.

La oss eksperimentere. La oss ta enkle, kjente gjenstander og se hva annet de kan gjøre. Ikke skynd deg med å få tak i flerbindet "Great Soviet Encyclopedia." Den inneholder mye nyttig og interessant, men du vil trenge det mye senere. I denne delen av den pedagogiske nettsiden for barn finner du en utmerket samling av pedagogiske spill og underholdende utviklingsspill. De foreslåtte eksperimentene vil interessere både gutter og jenter. Og du har allerede alt du trenger for å organisere et "hjemmelaboratorium". Se på kjøkkenet, badet og andre rom. Funnet det?

Tenk så, hvilket element vil du studere i dag? Hvilke eksperimenter vil du utføre i hjemmelaboratoriet ditt? Velg fra listen og kom i gang.

Eksperimenter for barn

• Eksperimenter med vann/tetthet
• Eksperimenter med sand / sukker / salt / stivelse
• Eksperimenter med lys / speil / stearinlys / farge
• Eksperimenter med likevekt / elektrisitet / termisk ledningsevne

Jeg har et interessant tilbud til deg. Jeg vil gi deg en gave. Veldig nyttig for deg, barnet ditt og hele familien. De sier at den beste gaven er en bok. Og i dag vil jeg gi dere to fantastiske samlinger. Dette er trinnvise instruksjoner om hvordan du setter opp hjemmelaboratoriet hjemme. Denne boken inneholder fantastiske opplevelser med vann for deg. Og du vil finne svaret på spørsmålet om hvordan du temmer lyd. Og hvis det er mange lyder i huset ditt, er det på tide for deg å mestre disse underholdende eksperimentene.

Ved hjelp av underholdende eksperimenter vil du introdusere barnet ditt til de fire hovedelementene: vann, luft, ild og jord (dets gaver). Gi barnet ditt mange positive følelser. Lær barnet ditt å observere, analysere, trekke konklusjoner og uttrykke tankene sine. Målet vårt er ikke å oppdra en ung kjemiker eller fysiker. Vi ønsker å gjøre ditt barns barndom interessant, glad, morsom og så lærerik som mulig. Forbered ham på videre utdanning på skolen. Sørg for at denne treningen er enkel for ham. Vekke interesse for læring, utvikle nysgjerrighet og utholdenhet. Det er interessant å svare på en million forskjellige spørsmål som dukker opp i tusenvis av «PocheMuk»s hoder hver dag.

Følg våre oppdateringer

Del dine inntrykk av dine felles opplevelser i kommentarfeltet.